中班表演游戏《小羊和狼》全教案.docxVIP

中班表演游戏《小羊和狼》全教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《小羊和狼》旨在中班阶段培养幼儿的表演能力和创造力，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿艺术教育的相关要求。在知识与技能维度，本课的核心概念包括角色扮演、故事情节理解和表演技巧。关键技能包括模仿、合作、表达和创造力。认知水平上，幼儿需从“了解”故事情节，到“理解”角色关系，再到“应用”表演技巧，最终“综合”展现故事。

过程与方法维度上，本课倡导通过游戏化的教学方式，引导幼儿在情境中学习。具体学习活动包括角色分配、情节排练和表演展示。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养幼儿的同情心、合作意识和自信心。核心素养方面，本课注重培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言表达能力和模仿能力，对故事情节有初步的理解。但在此阶段，幼儿的表演能力和创造力尚处于发展阶段。部分幼儿可能存在语言表达不流畅、角色扮演不到位等问题。此外，部分幼儿可能对故事情节理解不够深入，导致表演效果不佳。

针对以上学情，本教案将设计以下教学对策：首先，通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过角色分配和情节排练，提高幼儿的表演能力和创造力；最后，通过表演展示，培养幼儿的自信心和合作意识。同时，针对个别幼儿的学习困难，提供个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够通过故事《小羊和狼》的学习，识记并理解故事中的角色、情节和基本道德教训。他们能够说出故事的主要角色，描述故事的基本情节，并解释故事中的道德观念。此外，幼儿将能够比较不同角色之间的行为，归纳出合作与勇敢的重要性，并设计简单的表演方案来展示故事。

2.能力目标

幼儿将通过角色扮演活动，发展他们的表演能力和创造力。他们能够独立完成角色分配，规范地进行角色扮演，并能够根据故事情节进行简单的情节排练。此外，幼儿将能够通过小组合作，完成关于《小羊和狼》的调查研究报告，展示他们综合运用语言表达、合作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过参与《小羊和狼》的表演游戏，培养同情心、合作意识和责任感。他们能够体会到故事中角色的情感，理解故事传达的道德价值观，并在日常生活中表现出类似的善良和勇敢行为。此外，幼儿将能够将故事中的教训应用于实际情境，提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿将通过故事分析和表演活动，发展他们的批判性思维和创造性思维。他们能够识别故事中的问题和解决方案，提出创新性的角色扮演方式，并能够评估不同表演方案的效果。此外，幼儿将能够通过讨论和反思，理解故事背后的道德逻辑和情感表达。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己的表演和同伴的表演。他们能够根据故事情节和角色特点，给出具体、有依据的表演评价。此外，幼儿将能够反思自己的表演过程，识别改进点，并能够运用评价标准对同伴的表演给出建设性的反馈。通过这样的评价活动，幼儿将发展他们的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于幼儿对《小羊和狼》故事情节的理解和角色扮演能力的提升。重点是引导幼儿通过角色扮演活动，深入理解故事中的角色关系和道德教训，如勇敢、善良和合作的重要性。此外，重点是培养幼儿的表演技巧，包括模仿、表达和情感传达，以及通过表演活动发展他们的创造力。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对故事中复杂情感和道德冲突的理解。难点在于幼儿如何将抽象的道德观念转化为具体的行动，以及如何在角色扮演中准确地表达角色的情感。难点成因可能是幼儿对故事背景和角色心理缺乏深入理解，或者是对情感表达和道德判断的抽象概念难以把握。为了突破这一难点，可以通过提供情境模拟、情感体验活动，以及引导幼儿进行角色内心独白等方式，帮助幼儿更好地理解和表达角色的情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事内容、角色形象、道德教育要点。

教具：角色扮演道具、故事情节图解、情感表情卡片。

实验器材：无，适合中班幼儿的表演游戏。

音频视频资料：与故事相关的音乐、动画片段。

任务单：角色分配表、情节排练指导单。

评价表：表演评价标准。

学生预习：《小羊和狼》故事文本。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等手工材料。

教学环境：布置成故事场景的教室，小组座位排列适宜表演。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

教师手持一张描绘森林的图画，带领幼儿进入一个虚拟的森林环境。

“同学们，今天我们要一起去一个神奇的森林探险，你们准备好了吗？”

2.认知冲突

教师展示一幅小羊和狼的图片，询问幼儿对它们的印象。

“你们觉得小羊和狼会是什么关系呢？它们会和平相处吗？”

3.挑战性任务

教师提出一个挑战：“如果小羊遇到了狼，它该怎么办呢？”

“请大家发