五年级语文微课程教学案例分享.docxVIP

五年级语文微课程教学案例分享

在小学语文教学的实践中，微课程以其短小精悍、目标明确、易于传播和使用的特点，正逐渐成为课堂教学的有效补充和延伸。它能够聚焦教学中的某个具体知识点、技能点或学习策略，引导学生进行自主、高效的学习。下面，我将结合五年级语文的一个具体教学内容，分享一个微课程的教学案例，探讨其设计思路与实施效果。

一、案例背景：聚焦“概括段落大意”的微课程设计

课题名称：《如何概括段落大意——以〈慈母情深〉为例》

适用对象：小学五年级学生

微课程目标：

1.知识与技能：使学生了解概括段落大意的基本要求（准确、简洁），初步掌握“摘句法”和“联合法”概括段落大意的方法，并能尝试运用。

2.过程与方法：通过典型段落的示例、对比和练习，引导学生主动探究概括段落大意的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生认真阅读、勤于思考的习惯，感受概括段落大意对理解课文内容的帮助。

微课程时长：8-10分钟

设计理念：针对五年级学生在阅读理解中常遇到的“概括段落大意”这一难点，本微课不追求面面俱到，而是聚焦“摘句法”和“联合法”这两种小学阶段常用且有效的方法，通过具体例文的解析和清晰的步骤指引，帮助学生快速掌握并尝试运用。

二、微课程流程设计与实施

(一)情境导入，明确问题(约1分钟)

*呈现方式：动画或教师出镜配合PPT。

*内容：同学们，我们在阅读一篇文章时，常常需要了解每个段落主要讲了什么，这就是概括段落大意。你是不是有时会觉得不知道从哪里下手？或者概括得要么太啰嗦，要么不完整？今天，我们就以我们刚学过的课文《慈母情深》中的一个片段为例，一起来学习两种概括段落大意的好方法。

(二)方法探究，示例解析(约5分钟)

*呈现方式：PPT课件、文本高亮、教师画外音讲解，配合简洁的动画演示。

*内容：

1.回顾课文，聚焦段落：（屏幕展示《慈母情深》中描写母亲工作环境恶劣的段落，即“我看见了母亲的眼睛……”那一段，或另选一段典型段落）

2.方法一：“摘句法”——找中心句。

*提问引导：请大家默读这段话，看看有没有哪一句话直接告诉了我们这段话的主要意思？

*分析点拨：（教师引导学生发现段落中的中心句，如“母亲工作的地方是那样恶劣。”）像这样，直接从段落中找出能够概括主要意思的句子，我们把它叫做“摘句法”。用这种方法时，要注意找准确，有时候中心句在段首，有时候在段尾，有时候在段中。

*即时小练（简化版）：快速浏览一个简单段落（如描写景物的），尝试找出中心句。

3.方法二：“联合法”——合并关键信息。

*过渡：如果段落中没有明显的中心句怎么办呢？（展示《慈母情深》中另一个没有明显中心句的段落，例如描写母亲工作辛劳的具体动作和神态的段落）

*提问引导：这段话写了母亲的哪些方面呢？（引导学生找出几个关键信息点，如“母亲弯着腰”、“母亲的眼睛布满血丝”、“母亲不停地工作”等）

*分析点拨：当段落是从几个方面来写的，我们就需要把这些关键的信息点找出来，然后用简洁的语言把它们合并起来，这就是“联合法”。

*示范合并：教师示范如何将找出的关键信息点进行整合、概括。

(三)尝试运用，巩固提升(约2分钟)

*呈现方式：互动练习界面或思考题。

*内容：

*提供《慈母情深》中的又一个新段落（或同单元其他课文的段落），让学生尝试运用刚才学到的“摘句法”或“联合法”概括段落大意。

*提示：先想想这段话有没有中心句可以直接摘取？如果没有，就找找有几个关键的意思，试着把它们合并起来。

*（由于是微课，可以不设置实时反馈，但可以提示学生将自己概括的大意与课堂上老师的讲解或课后参考答案进行比对。）

(四)总结回顾，拓展延伸(约1分钟)

*呈现方式：教师出镜或PPT要点总结。

*内容：

*回顾：今天我们学习了概括段落大意的两种方法，分别是“摘句法”（找中心句）和“联合法”（合并关键信息）。

*强调：概括段落大意时，要记住“准确、简洁”这两个小秘诀。

*拓展：希望同学们在今后的阅读中，多尝试运用这些方法，它会帮助你更快地理解文章内容。下课后，大家可以试着用今天学到的方法，概括一下我们今天语文课上其他段落的大意哦！

三、教学资源与工具

*微课制作：采用PPT录屏结合教师画外音，辅以少量动画效果。

*学习单（可选，作为微课的配套材料）：包含微课中所用的段落文本、练习段落及简要的方法提示。

*发布平台：学校内部学习平台、班级微信群或QQ群，方便学生课前预习、课中辅助或课后复习。

四、微课程实施效果与反思

(一)实施效果：

1.目标聚焦，效率提升：学生能在短