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《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教学设计
教材
中外历史纲要《上》
章节
第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展
第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（第1课时）
授课班级
22级高考4班
授课类型
复习课
教材分析
本课为本单元首课，讲述的三国两晋南北朝时期为本单元所述历史时期的前半部分。本课的逻辑结构大致为线性结构，即沿着东汉末年至南北朝的时间推移展开，分成了三国与西晋，东晋与南朝，十六国与北朝三个子目，总体上呈现出政权更迭的过程。政权更迭的内容为本单元后续制度创新，思想文化，门阀政治，江南开发等内容提供了相关背景。
学情分析
作为三年级的学生，通过高一课程的学习，他们已经对历史事实有了初步认识，对于主要史实只需要进一步深化学习形成知识脉络，但是对于政权更替过程中民族融合的相关内容还不够清楚，统一的多民族国家的形成与巩固的线索脉络不清，需要结合通史进行专题的讲述。
教学目标
知识目标
1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。
2.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
能力目标
1.通过小组合作与自主学习，培养学生描述和阐释历史事实的能力；
2.通过学习会自己画出历史发展脉络图
情感目标
1.通过对三国两晋南北朝时期政权更迭的学习，让学生明白祖国统一的重要性，坚定维护祖国统一的信念；
2.增强学生的民族自信心与民族荣誉感。
教学重点
重点：北方地区的民族融合；五胡内迁；北魏孝文帝的改革。
教学难点
难点：三国两晋南北朝时期的政权更迭；北魏孝文帝的改革。
教学资源
多媒体课件、视频资源。
教学方法
创设情景、讲述法、合作探究法
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
信息
技术
引入
设问：天下分久必合，合久必分。在漫长的历史发展过程中，我国共经历了三个大分裂，大一统的阶段。分别都是那三个呢？
思考问题，展示答案。
引起学生学习兴趣。
PPT
一、基础知识梳理
播放三国两晋南北朝相关视频；
梳理三国两晋时代特征时代特征。
观看视频并总结。做好笔记。
帮助学生掌握本课基本事实。
PPT、视频
二、政权更迭过程
指导学生画出政权更迭过程图并点评；
展示五胡内迁示意图，讲解相关知识。
绘制政权更迭示意图。了解五胡内迁过程。
掌握历史发展基本脉络，学习时间轴的绘制
PPT
三、孝文帝改革（探究环节）
播放孝文帝改革的视频；指导学生归纳总结。
重点讲述改革意义及民族融合的影响。
合作探究，归纳改革的背景、内容及影响。
培养合作探究能力及材料信息提取能力
PPT、视频
四、课堂巩固、当堂练习
（每个知识点结束后同步进行）展示问题；学生作答后讲解。
根据所学知识作答。
巩固新知识
PPT
五、课后作业
展示作业及《隋唐与五代十国》视频（学习视频后绘制出隋唐及五代十国政权更迭图）
课后练习
运用新技能预习下一内容知识
PPT
本课总结
三国两晋南北朝时期政权更迭的内容为本单元后续制度创新，思想文化，门阀政治，江南开发等内容提供了相关背景。
作业布置
学习视频《隋唐与五代十国》后绘制出隋唐及五代十国政权更迭图
板书设计
三国两晋南北朝政权更迭与民族交融
教学反思
本课内容线索明确但时间政权较多，容易混淆，通过视频以及时间轴的绘制，快速的帮助学生梳理清楚这一时期政权更迭的过程，同时在理清脉络过程中融入了民族交融的相关史实，如五胡内迁与孝文帝改革等，为后续三国两晋南北朝时期政治制度、经济以及文化成就的学习打下了基础。
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