第15课 两次鸦片战争 教案1.docxVIP

【课题】第16课两次鸦片战争

【课型】新授课

【课时】1课时

【学情分析】

析教材：

《纲要（上）》第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存共有三课，第16课两次鸦片战争属于这一时期忧患的内容之一。本课上承明清时期国家面临的挑战，下接17课国家出路的探索与列强侵略的加剧，具有承上启下的作用；再者鸦片战争普遍被认为是中国近代化的开端，具有重要地位。本课包含三个子目：“19世纪中期的世界与中国”、“两次鸦片战争”、“开眼看世界”。

“19世纪中期的世界与中国”这一子目从世界和中国两个视角看待当时的大背景，即鸦片战争的背景。19世纪中期世界已经进入资本主义发展，各国纷纷把殖民扩张指向中国，英法俄美企图侵略中国，而此时清朝依然是封建社会。课本上的描述概括简介，缺乏史实性材料的支撑，教师在教学过程中要增加史实性材料的补充。

“两次鸦片战争”这一子目描述了两次鸦片战争的史实，中国在两次鸦片战争中签订了一系列不平等条约，教师在教学过程中要根据具体条约着重分析两次鸦片战争以及一系列不平等条约给中国带来的影响。这一部分所占篇幅相对较多也是教师要重点讲解的部分。

“开眼看世界”这一子目，主要介绍了林则徐、魏源、许继畬等人开眼看世界的作品。教师需要补充这一时期开眼看世界的局限性。

析学生：

本课面对的是普通高中一年级的学生，高中生抽象逻辑思维明显占优势,并向理论型抽象逻辑思维发展,辩证思维基本形成。学生已经在八年级上册学习了鸦片战争的相关知识，包括鸦片战争的背景、经过和结果等，只是简单的知识点记忆。但是并没有对鸦片战争爆发的世界局势、社会根源和具体影响做深入分析和探讨。对重要历史概念认识（比如半殖民地半封建社会、片面最惠国待遇、协定关税等概念）存在困难

【教学目标】

课标要求，要认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

能够运用唯物史观分析两次鸦片战争爆发的背景，列强侵华对中国的影响；运用图表分析鸦片战争前中国所面临的局势，分析鸦片战争爆发的原因，概述鸦片战争的过程；能够分析史料中的有效信息，运用史料佐证知识，对重要论述形成合理解释；能够指出清朝失败的原因，理解历史解释的多样性和差异性；感受鸦片战争对中国社会的巨大影响，把鸦片战争放到世界格局中理解人类文明的冲突和演变，从爱国官兵和民众的反侵略斗争中感受爱中国人民不屈不挠维护主权与生存的民族精神，感受林则徐等爱国志士开拓创新的精神和勇气。

【教学重难点】

重点：鸦片战争前的国际背景；鸦片战争的过程；《南京条约》、《北京条约》等不平等条约的内容和影响；开眼看世界的人物和代表作，开眼看世界的层次和局限性。

难点：鸦片战争的原因以及不平等条约带来的深刻影响。

【教学方法】讲授法、讨论法、图示法、史料分析法

【教学过程】

为了达到五大核心素养的落实，教学过程对课程内容做了适当的取舍，重知识的同时重理论分析和历史启迪，会适当地补充历史史料，立意于鸦片战争是中国近代史的开端。

导入新课

播放《鸦片战争》电视剧中南京条约签订，道光皇帝悲痛欲绝的片段。提问：从视频中大家能得到什么重要信息呢？视频中的人物是谁？为什么他会哭的如此伤心？为什么会出现这样的现状呢？

设计意图：以视频导入教学，给学生以生动直观的感受，激发学生对本课的学习兴趣，为写下来的教学烘托气氛。从视频中我们很容易知道这记录的是中英签订《南京条约》，视频中的道光皇帝因鸦片战争的失败感受到了莫大的耻辱，割地、赔款、通商、开口是前所未有的事情，天朝上国面临空前危机，道光皇帝因愧对于先祖而痛哭流涕。19世纪中期第一次工业革命基本完成，资本主义生产完成了从工厂手工业向机器工业过渡的阶段，中英之间长期的贸易不平衡致使英国找到了新的开辟中国市的商品：鸦片。1839年林则徐虎门销烟成为了鸦片战争的导火索，鸦片战争后签订的《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》等不平等条约是中国卷入了世界资本主义市场，沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为了中国近代史的开端。以此导入本课主题和内容。

新课讲授

对书中的标题做了更改，以中西差异下的对话为主线，将整个新课内容分为三大部分：文明的对峙；文明的交锋；文明的反思。三个环节对应两次鸦片战争爆发的背景、经过和影响三个方面，层次分明，逻辑紧密。在唯物史观的指导下认识鸦片战争是中国近代史的开端。

一、文明的对峙

材料1

以羊牛肉磨粉为粮食，食之不易消化，大便不通立死。每日食后，以此为通畅圣药。大西洋距中国十万里，亦惟茶叶是急，英吉利较近，皆不能离此。

——琦善

况如茶叶大黄，外国所不可一日无也。……外国所必须者，曷可胜数，而外来之物，皆不过以供玩好，可有可无，既非中国要需，何难闭关绝市。

——18