Unit6教学设计课件外研版英语七年级上册.pptxVIP

教学设计七年级上册Unit6

01指导思想与理论依据02教学内容分析和课时安排04学习活动设计与评价目录03学生情况分析

01PARTONE指导思想与理论依据

指导思想与理论依据教学内容分析和课时安排学情分析学习活动评价活动总目标：落实立德树人根本任务具体目标:学生核心素养六要素整合的英语课程内容英语学习活动观学习理解应用实践迁移创新

理论依据《义务教育英语课程标准》教学理念探究主题意义解决实际问题主题语境是英语课程内容六大要素的第一要素。单元是承载主题意义的基本单位。在单元教学中，以主题为引领，以语篇为依托，以活动为途径的整合性教学方式。在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建立密切关联。英语单元整体教学以教材为基础，对教材中具有内在关联性的内容进行分析、重整、整合并形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素有序规划，以优化教学效果的教学设计。学生在主题语境中理解主题信息的基础上，在分析、对比、整合以及评价主题信息的基础上，发展对主题内容进行综合表达和迁移创造性表达的能力，切实提升自身的主题交际能力。指导思想与理论依据教学内容分析和课时安排学情分析学习活动评价活动

02PARTTWO教学内容分析和课时安排

教学内容分析和课时安排指导思想与理论依据学情分析学习活动评价活动Fantasticfriends属于人与自然范畴下的人与动物主题群，子主题内容为常见的动物，动物的特征、习性与生活环境，以及人与动物的关系，热爱与帮助动物，与动物和谐共生。

教学内容分析和课时安排指导思想与理论依据学情分析学习活动评价活动

教学内容分析和课时安排指导思想与理论依据学情分析学习活动评价活动

03PARTTHTEE学生情况分析

学情分析指导思想与理论依据教学内容分析和课时安排学习活动评价活动核心素养语言能力文化意识学习能力思维品质学生在小学已经积累了部分动物类型、外形外貌特征的词汇。在前四个模块掌握了一般现在时态。但是部分学生语言基本结构掌握不扎实，可能会影响部分句子的理解。学生拥有一定的观察能力，能从日常生活和以往经历中注意到各类动物的特点。但是学生可能不能有效的评价分析动物。学生往往表现出浓厚的兴趣和好奇心，乐于探索和学习。学生具有小组合作的经验，具有热情，愿意参与其中，但是在表达方面仍然有畏难情绪。学生对日常生活中常见的动物有所了解，少数同学对于动物的生存现状有了解。但是部分学生可能缺乏深入思考，满足于表层的观察。

04PARTFOUR学习活动设计与评价

学习活动指导思想与理论依据教学内容分析和课时安排学情分析评价活动单元整体学习目标学习理解应用实践迁移创新本单元学习结束后，学生能够：1.获取、梳理听力和阅读文本的文章结构、语言特点和写作意图。2.感知与运用现在进行时和一般现在时来表达观点和意见。1.通过标题和图片等信息预测文本内容和评价标题。2.运用现在进行时和一般现在时描述文章大意，总结归纳动物的特征和习性。3.基于小组合作，通过讨论和探究，从不同角度对主题进行深层次的分析和解读，梳理人类与动物之间的关系。设计制作一份动物档案，内容包括：1.该动物的基本信息，特别之处，以及与人类的关系。2.解释、说明人类采取行动保护动物的必要性，呼吁以热爱动物和保护动物的积极态度去面对与动物的相处。

学习活动指导思想与理论依据教学内容分析和课时安排学情分析评价活动课型课时教学目标学习材料学习成果Readingandspeaking(第一课时)通过本课时的学习，学生能够：1．理解《山海经》中五种异兽的形象，说出其特点；2．认识五种动物的独特之处；3．获取、梳理鸽子的特征以及主人公Henry对于鸽子的情感态度变化；avideo，aquiz,ablogachartReadingandspeaking(第二课时)通过本课时的学习，学生能够：1．以第一视角转述文章内容；2．归纳、总结现在进行时的一般用法及现在分词的构成，并能用现在进行时描述动物行为；3．理解海狸的生活习性及技能；4．制作一则动物简介，并向全班汇报交流。apassageavoiceoverListeningandspeaking(第三课时)通过本课时的学习，学生能够：1.通过听力活动，获取、梳理并整合关于搜救冰犬洁的英勇事迹及细节性信息。2.根据文本内容总结，阐述救援狗冰洁的特质如，热情、善良、坚强等。3