冀教小学英语三年级下优质教案LessonWouldyoulikesomesoup（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学英语三年级下优质教案LessonWouldyoulikesomesoup（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

冀教小学英语三年级下册的“Wouldyoulikesomesoup？”这一课，是围绕食物和礼貌用语展开的教学内容。本课内容与单元主题“FoodandDrink”紧密相关，旨在帮助学生掌握食物名称、礼貌用语以及日常生活中的简单对话。在课程体系中，本课作为基础对话练习，有助于学生建立初步的英语交际能力。核心概念包括食物名称的识别和礼貌用语的运用，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的初步训练。

2.学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，已有一定的英语基础，但词汇量有限，口语表达能力较弱。学生对食物有浓厚的兴趣，但可能对某些食物名称的发音存在困难。此外，学生在礼貌用语的运用上可能存在混淆，需要教师引导。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的活动帮助学生克服发音困难，并正确运用礼貌用语。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：掌握食物名称和礼貌用语；能够进行简单的食物请求对话；提高听、说、读、写四项基本技能。为了实现这些目标，教师将采用游戏、角色扮演、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过反复练习和反馈，帮助学生克服发音和表达上的困难。同时，教师将关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确发音10个食物词汇，如“soup”、“apple”、“banana”等。

列举：列举至少5种不同的汤类食物名称。

解释：理解并运用“Wouldyoulikesomesoup?”这一询问句型。

2.能力目标

设计：在教师的引导下，能够设计一个包含食物词汇和礼貌用语的简单对话。

论证：通过角色扮演，能够流利地运用所学词汇和句型进行食物请求。

评价：能够评价同伴的对话内容，指出其中的优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

阐释：在活动中表现出对食物的兴趣和好奇心。

设计：在与同伴的互动中展现出尊重和礼貌的态度。

评价：认识到礼貌用语在日常生活中的重要性，并尝试在日常交流中运用。

4.科学思维目标

说出：能够运用类比思维，将新学的食物词汇与已知的词汇进行关联。

解释：能够解释食物词汇的构成及其与日常生活的联系。

设计：在小组讨论中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

5.科学评价目标

说出：能够根据教师给出的评价标准，对自己的学习成果进行自我评价。

列举：能够列举出至少2个评价学习成果的标准。

解释：能够解释评价标准的重要性，并说明其在学习过程中的作用。

三、教学重难点

重点：掌握食物名称的英语表达和礼貌用语的运用，能够进行简单的食物请求对话。

难点：准确发音食物名称，理解并运用“Wouldyoulikesomesoup?”句型，以及在不同情境下进行恰当的口语表达。难点在于食物名称的发音和句型的灵活运用，需要通过反复练习和实际对话来突破。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含食物图片和词汇的PPT课件，准备食物模型和卡片，设计互动任务单和评价表。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习工具。此外，我还会布置教室，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.创设情境，激发兴趣

教师通过展示一幅描绘家庭聚餐的图片，引导学生进入英语学习情境。

提问：“Whataretheyhavingfordinner?Doyouliketoeatsoup?”

学生观察图片，并用英语回答。

2.复习旧知，引入新知

教师带领学生复习之前学过的食物词汇，如“apple”、“banana”等。

通过游戏或歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习。

新授（25分钟）

1.任务一：食物词汇学习

教师展示食物图片，引导学生说出对应的英语名称。

设计活动：小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地说出食物名称。

预期行为：学生积极参与，快速说出食物名称，并注意发音。

2.任务二：句型学习

教师讲解句型“Wouldyoulikesomesoup?”的用法。

设计活动：教师示范，学生跟读，然后学生之间互相练习。

预期行为：学生能够正确发音并运用句型进行询问。

3.任务三：角色扮演

教师将学生分成小组，每组分配不同的角色，如顾客、服务员等。

设计活动：学生根据角色进行对话，询问食物并表达自己的喜好。

预期行为：学生在角色扮演中能够运用所学词汇和句型进行交流。

4.任务四：情景对话

教师设置一个情景，如在