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高中生班级环境、自我价值感和学业自我妨碍的关系及干预研究.pdf

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    摘要

    基于生态心理学的理论视角，人与环境的交互作用被视为个体行为产生的重

    要机制。班级环境是高中生的主要环境之一，其优劣对学生的认知、情绪及行为

    产生影响；自我价值感作为人格层面“自我”的一部分，也是重要的内部动机；

    学业自我妨碍是在典型的能力评价情境中，学生有意识地将可能的学业失败归因

    于外部因素，为避免对自身能力产生消极评价而采取的降低投入或策略性放弃等

    行为。这三者之间可能存在着显著的关联性，但过往研究尚无学者对三者关系进

    行直接研究。因此，本研究探讨班级环境、自我价值感与学业自我妨

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