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幼儿园中班科学教案及反思让纸立起来（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“让纸立起来”的科学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和空间想象力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的教育目标，即引导幼儿感知周围世界，激发探索兴趣，培养初步的探究能力。在本单元中，该活动是基础科学探索的一部分，与前后的知识关联紧密，有助于学生理解物质特性、空间感知等科学概念。

核心概念包括物质的稳定性、力的作用和平衡等，技能方面则侧重于动手操作、实验设计和问题解决。通过本活动，学生将学习如何利用纸张的特性，通过折叠、粘贴等方式，使纸立起来，这一过程不仅锻炼了学生的动手能力，也促进了他们对科学原理的初步理解。

二、学情分析

中班幼儿具备一定的动手操作基础，对周围世界充满好奇，但对科学概念的理解尚处于直观阶段。他们已经能够进行简单的拼接和折叠，但对力的平衡、物质的稳定性等概念理解有限。在兴趣倾向上，他们对新奇的事物和动手活动有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对概念理解的模糊、动手操作的技巧不足以及对实验设计的思路不清。因此，教学设计应注重直观演示、互动体验和循序渐进的引导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）了解纸张的特性；2）通过实验操作，学习使纸立起来的方法；3）培养观察能力和空间想象力。教学策略包括：1）创设情境，激发兴趣；2）示范操作，指导方法；3）小组合作，共同探究；4）分享交流，反思总结。通过这些策略，确保每个学生都能在活动中积极参与，体验科学探究的乐趣，并在实践中提升科学素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出纸张的三种基本特性（柔软、易折叠、轻）。

列举三种使纸立起来的方法（折叠、粘贴、支撑）。

2.能力目标

设计一个实验，通过折叠使纸立起来，并能解释其原理。

运用多种工具，如剪刀、胶水等，进行实验操作，发展动手能力。

3.情感态度与价值观目标

表现出对科学实验的好奇心和兴趣，培养探索精神。

通过合作完成实验，学会与他人分享和交流，发展团队协作能力。

4.科学思维目标

通过观察、实验和反思，形成对物质特性、力与平衡的初步认识。

发展解决问题的能力，学会分析问题、设计方案和验证结果。

5.科学评价目标

评价实验过程中遇到的问题及解决方法，提升批判性思维。

根据实验结果，评价不同方法的有效性，培养科学评价能力。

教学目标的设计基于幼儿的认知特点和兴趣，旨在通过“让纸立起来”的活动，让学生在动手操作中学习科学知识，培养科学思维和创新能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解纸张的特性和力的平衡原理，通过实际操作学会使纸立起来的方法。教学难点在于学生如何将抽象的科学原理与具体的操作相结合，以及如何设计出稳定且美观的纸立结构。难点产生的原因在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过直观演示和互动体验来突破。

四、教学准备

教学准备：为开展“让纸立起来”的科学活动，教师需准备多媒体课件、各种纸张、剪刀、胶水、图钉等实验器材，以及用于展示实验结果的图表。学生需准备画笔和剪刀等工具。此外，设计互动式学习环境，如小组合作区域，确保每个学生都有机会参与实验和讨论。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于纸张应用的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道纸张有哪些用途？”

3.引导学生思考：“纸张除了可以用来写字、画画，还能做什么？”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己对纸张的认识。

新授（35分钟）

任务一：认识纸张的属性（5分钟）

教师活动：

1.展示不同类型的纸张，让学生观察并说出它们的名称。

2.讲解纸张的基本属性，如厚度、颜色、质地等。

3.提问：“纸张的这些属性对它有什么影响？”

学生活动：

1.观察纸张，说出名称。

2.思考并回答问题。

任务二：探索纸张的折叠（10分钟）

教师活动：

1.展示一个简单的纸张折叠示范，如折纸飞机。

2.引导学生尝试不同的折叠方法，观察纸张的变化。

3.讲解折叠的技巧和注意事项。

学生活动：

1.观看示范，尝试折叠。

2.互相交流折叠的经验，分享技巧。

任务三：设计纸立结构（10分钟）

教师活动：

1.分发任务单，明确设计目标。

2.讲解设计原则，如稳定性、美观性等。

3.引导学生进行头脑风暴，提出设计方案。

学生活动：

1.阅读任务单，理解设计目标。

2.思考并记录设计方案，准备小组讨论。

任务四：小组合作制作纸立结构（10分钟）

教师活动：

1.分组，每组分配不同的任务，如折叠、粘贴、支撑等。

2.观察学生合作情况，提供必要的帮助和指导。

3.强调安全注意事项。

学生活动：

1.与小组成员讨论，分工