小学语文古诗教学设计与课堂实践.pdfVIP

共几2

教学内容3古诗两首《所见》课型新授

第几2

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

目标：在反复诵读中学生感受诗中的牧童机灵可爱、天真

教学目标可爱的形象。

能力目标：理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的

熏陶，培养想象力。

重点：有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意。

重点

难点：训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思

难点

维，培养学生的创新精神。

1.古诗的挂图，能帮助学生理解诗意，体会诗情。

教学资源

2.介绍诗人的资料。

1.读熟古诗，要求：读准生字，记住字形，并能读懂诗句。

预习设计

2.收集诗人的资料。

学程预设导学策略调整与

板块一：板块一：看图导入，解题。

1.观察课文插1.学生观察课文配图，学生知道图

图，知道画面内容，上都有什么，让学生用几句话说说自己看到了什

初步体会牧童看见么。

树上蝉时的心情。2.出示课题：所见。让学生思考，诗人见到

2.交流《所见了什么?解释题意。

的题意。3.请生介绍诗人，师作补充。

3.介绍诗人。板块二：读古诗，感知诗意。

板块二：1.检查预习效果。

1.读古诗，初2.要求学生看图思考：起初牧童在黄牛背上

步感知诗的内容。干什么？后来呢？

2.看图思考。3.学生深情地朗读全诗。

充分发挥各自的想板块三：学习诗句，理解诗意。

象力。1.大家看着这幅图，联系诗句想象，牧童的

3.深情地朗读心情如何呢？你是从什么地方知道的？(学

全诗。生从牧童的“歌声”、“意欲捕蝉”可知牧童心情

（个人读、齐的愉悦。

读）2.这首诗写的时节呢？你是从什么地

板块三：方看出来的？

1.看图读诗，帮助理解“林樾”。

交流感受牧童的心3.谁能用自己的话说说“牧童骑黄牛，歌声

情。振林樾。”这句诗的含义？

2.交流：从诗师补充：振——振动，樾——树阴。

句的“蝉”、“林樾”4.学生对重点的理解：欲——想，

可得出这首诗写的捕——捉。

是夏季。5.请大家想，牧童听到蝉声后是怎么做

3.用自己的话的呢？

说出对这句诗的理6.这个牧童“忽然闭口立”使我们想到了什

解。么？

4.学生齐读第7.大家想想，这个牧童捕到蝉了吗？

二句。8.学生想象画面，把这首诗的意思连起

5.交流想象牧来说说。

童的行为。板块四：指导有感情