部编版高中语文选择性必修中册《燕歌行并序》完美版课件.pptxVIP

《燕歌行并序》课件本课件旨在帮助学生深入理解《燕歌行并序》的艺术特色和思想内涵，并通过课文内容，引导学生思考历史与现实的关系。ghbygdadgsdhrdhad

课件目标11.理解作品内容深入理解《燕歌行并序》的创作背景、内容和主题。22.掌握鉴赏方法学习如何分析作品的语言特点、修辞手法、情感表达和文化内涵。33.提升语文素养通过学习，提升学生的语文阅读能力、理解能力和表达能力。44.拓展文化视野了解唐代边塞诗歌的创作背景和文化特点，拓展学生的文化视野。

课件大纲教学目标明确学习目标，引导学生理解作品的思想内涵和艺术特色。教学内容作品简介作者简介作品背景作品结构作品主题语言特点修辞手法情感表达文化内涵名句赏析教学方法采用启发式教学，引导学生积极思考，并进行课堂讨论和课后练习。教学过程课堂导入-作品分析-拓展延伸-总结评价，循序渐进，引导学生深入理解作品。

课前准备预习课文提前阅读并预习《燕歌行并序》，并查阅相关背景资料。了解诗歌的创作背景、时代背景、作者生平等。理解主题尝试理解《燕歌行并序》所要表达的中心思想和作者的情感。注意诗歌的语言特点和修辞手法。准备工具准备好笔记本、笔、字典、课本等学习工具。建议提前准备好笔记，方便记录课堂上的重点内容和思考。

课堂导入背景铺垫引入唐代诗歌的时代背景，展现盛唐时期的繁荣与强盛，以及边塞诗歌的兴起与发展。诗歌解读通过朗读或播放音频的方式，引导学生感受诗歌的韵律与意境，初步理解诗歌的主题与情感。问题引导提出一些与诗歌内容、主题、语言等方面相关的思考问题，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考与探究。

作品简介《燕歌行》是唐代诗人李贺创作的一首乐府诗。这首诗以其雄浑悲壮的风格，奇丽的想象，深刻的内涵而著称。它不仅是李贺的代表作，也是唐代乐府诗中的经典之作。《燕歌行》以边塞战争为背景，描写了战争的残酷和士兵的悲惨命运。全诗通过对战争场景的细致描绘，表达了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。

作者简介高适高适，字达夫，唐代著名边塞诗人，是盛唐诗歌的代表人物之一。生平高适出身贫寒，早年四处游历，曾任过校书郎、监察御史等职，后官至秘书监。诗歌风格高适的诗歌以雄浑豪迈、悲壮沉郁见长，多描写边塞军旅生活，具有强烈的现实主义精神。

作品背景盛唐气象唐朝是我国历史上一个强盛的时期，国力强盛，社会繁荣，文化昌盛。诗歌创作也达到了一个新的高峰。边塞战争唐朝边塞战事频繁，边塞将士戍边御敌，保家卫国，是唐代诗歌的常见主题。边塞风光边塞地区自然环境恶劣，风沙漫天，但也充满了壮丽的景色，给诗歌创作提供了丰富的素材。

作品结构1并序作者创作背景和目的2第一部分写边塞战争的残酷3第二部分写战争带来的后果4第三部分写战争的虚无作品结构完整严谨，以并序开头，点明创作目的和背景。正文分为三部分，层层递进，先写战争的残酷，再写战争带来的后果，最后写战争的虚无，结构完整严谨。

作品主题家国情怀诗歌表达了作者对国家命运的忧虑，以及对和平统一的渴望。诗歌中运用了大量的典故和成语，展现了作者深厚的文化底蕴和家国情怀。英雄气概诗歌以豪迈的笔触歌颂了边塞将士的英勇无畏和浴血奋战的精神，展现出中华民族的英雄气概。时代变革诗歌反映了唐代盛世之下边塞地区的动荡不安，以及社会变革的浪潮，展现了时代的特征。艺术成就诗歌语言精炼，意境深远，音韵和谐，具有很高的艺术成就，是唐代边塞诗的代表作之一。

语言特点古朴典雅语言简洁凝练，富有韵味，体现了汉代文学的古朴风格。气势磅礴运用大量夸张的修辞手法，使语言生动形象，充满力量感，展现出战争的壮丽场面。情景交融语言精炼，意境深远，将景物描写与人物情感巧妙地融合在一起，营造出浓厚的悲壮氛围。

修辞手法对偶全篇以对偶句为主，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。比喻如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。夸张如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。排比如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，开我东阁门，坐我西窗下，。

情感表达深切的忧国情怀作者将个人情感融入国家命运，抒发对边塞军人的同情，表达对战乱的痛恨，表达对和平的渴望。悲壮的英雄气概诗歌赞扬了边塞将士英勇抗敌，保家卫国的精神，歌颂了他们的英雄气概，表达了作者对他们的敬佩和赞美。

文化内涵边塞文化作品展现了汉代边塞文化，反映了战争的残酷和将士的艰苦生活。汉代文风作品语言雄浑，节奏鲜明，体现了汉代雄健豪迈的文风。盛世景象作品描绘了汉代繁荣昌盛的景象，展现了国家的富强和人民的安居乐业。帝王气概作品歌颂了汉代的强大和帝王的威严，体现了汉代强盛的国力。

名句赏析《燕歌行》中蕴藏着许多脍炙人口的名句，例如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”。这些名句语言精炼，意境深远，充分展现了诗人高超的艺术造诣，也反映了唐代边塞诗歌的典型特征。

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