利用卫星遥感影像对比分析家乡近十年城市扩展与绿地变化 _小学信息技术​.docx

PAGE

PAGE1

利用卫星遥感影像对比分析家乡近十年城市扩展与绿地变化——小学信息技术

一、引言

1.1研究背景与时代意义

在当今这个数字化飞速发展的时代，信息技术已经不再仅仅是处理文字和表格的工具，它正在深刻地改变着我们认知世界的方式。对于小学信息技术教育而言，单纯的软件操作技能训练已经无法满足新时代人才培养的需求。核心素养导向下的信息技术课程，更加注重培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。将地理信息系统（GIS）与遥感技术（RS）的基础概念引入小学课堂，不仅是技术教学的前沿探索，更是科学教育与人文教育深度融合的实践尝试。

城市化进程是全球发展的必然趋势，也是中国社会现代化的重要标志。然而，快速的城市扩张往往伴随着生态环境的改变，特别是城市绿地的减少，直接关系到居民的生活质量和城市的可持续发展。对于小学生来说，“家乡”是一个充满情感色彩的词汇，但他们对家乡的认知往往停留在感性的、局部的层面。如何引导学生从宏观的、时空的视角去审视家乡的变化，是本课题试图解决的核心问题。

卫星遥感影像作为一种直观、客观且富含信息的载体，为我们提供了一个“上帝视角”。通过对比同一区域不同年份的卫星图，学生可以亲眼目睹十年间家乡地貌的变迁，这种视觉冲击力是任何教科书文字都无法比拟的。本课题《利用卫星遥感影像对比分析家乡近十年城市扩展与绿地变化》旨在利用开源的卫星数据和易于操作的信息技术工具，指导学生开展跨学科的项目式学习。这不仅能够提升学生获取、处理和应用信息的能力，还能培养他们的数据意识、生态意识和家国情怀，具有深远的教育意义和时代价值。

1.2核心问题与教育价值

本课题要解决的核心问题是：如何让小学生掌握利用卫星遥感影像获取地理信息的方法，并通过科学的数据比对，定量和定性地分析家乡城市化进程与生态环境变化之间的关系。

具体而言，这包含三个层面的教育价值。首先，在技能层面，学生将学习如何使用专业的地图软件（如GoogleEarthPro或国产的天地图）来检索、浏览和下载历史卫星影像；学习使用图像处理软件或绘图工具进行屏幕数字化，描绘城市建成区的轮廓；学习利用电子表格软件进行数据的录入、公式计算和图表制作。这一系列技能的训练，是对小学信息技术课程内容的极大丰富和深化。

其次，在思维层面，本课题强调计算思维的培养。学生需要将复杂的地理现实抽象为计算机可以处理的图层和矢量数据；需要通过分解问题，将庞大的分析任务拆解为图像获取、轮廓勾绘、面积计算、对比分析等小步骤；还需要在分析过程中进行模式识别和算法设计，例如如何定义“绿地”，如何计算变化率。这种思维训练对于学生解决复杂问题能力的提升至关重要。

最后，在素养层面，通过分析城市扩展与绿地变化，学生将直观地感受到人类活动对自然环境的影响。他们会发现，虽然高楼大厦增多了，交通更便利了，但原本的农田、林地和水域可能减少了。这种认知将激发学生思考人与自然和谐共生的重要性，培养他们的生态文明观念和社会责任感。同时，通过对自己家乡的深入研究，学生的乡土自豪感和归属感也将得到增强。

1.3文章结构概述

本文将围绕上述核心问题，详细阐述在小学信息技术课堂中开展这一课题研究的完整路径。文章首先从理论基础出发，探讨遥感技术在小学教育中的适用性以及与信息技术课程标准的契合点。接着，文章将重点介绍项目实施前的准备工作，包括软件工具的选择、教学资源的开发以及教学环境的搭建。

随后，本文将用最大的篇幅详细拆解项目的实施步骤。这部分将按照“数据获取—图像预处理—特征提取与数字化—数据计算与分析—结论表达”的逻辑顺序，一步步指导教师如何组织教学活动。每一个环节都将包含具体的操作指南、教学难点分析以及学生可能遇到的问题与解决方案。例如，在数据获取环节，将详细介绍如何筛选无云的高质量影像；在数字化环节，将阐述如何指导学生准确区分城市建成区与周边的过渡地带。

此外，文章还将探讨跨学科融合的策略，分析如何将数学的测量与计算、科学的生态与环境、地理的区域认知等知识有机融入到信息技术教学中。最后，文章将提出多元化的评价体系，展示预期的教学成果，并对未来的教学改进方向进行展望。通过本文的阐述，我们希望为广大小学信息技术教师提供一个可复制、可推广的优秀教学案例，推动信息技术教育向更深、更广的方向发展。

二、理论基础与课程融合

2.1遥感技术基础及其在小学阶段的简化模型

遥感技术，即“遥远的感知”，是指在不直接接触目标物体的情况下，通过搭载在平台上的传感器接收、记录目标的电磁波信息，并对这些信息进行处理、分析和应用的一门科学技术。对于大学生或专业研究人员而言，遥感涉及复杂的物理学原理、光谱学知识以及庞大的算法模型。然而，在小学信息技术教学中，我们需要对这一高深的技术进行适切的降维处理，构建一个符合小学生认知