苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计七.docxVIP

苏教版小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计七

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《荷花》选自苏教版小学语文三年级教材，属于阅读理解与欣赏的范畴。在课程标准解读分析中，首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“荷花”的自然特征及其在文学作品中的表现手法，关键技能包括对自然景物的观察、对文学作品的分析与欣赏。根据课程标准，学生应能“了解荷花的形态和习性”、“理解荷花的象征意义”、“应用荷花的形象进行创作”以及“综合运用多种感官体验荷花的美好”。其次，在过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、分析、想象等方法，培养观察力、想象力和审美能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活、关爱自然的情感，提升学生的审美素养和文化自信。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们在阅读理解方面已经具备一定的能力，但观察力、想象力和审美能力仍需进一步培养。在生活经验方面，学生对荷花较为熟悉，但对其象征意义了解有限。在技能水平上，学生能够运用基本句式表达对自然景物的观察，但在文学作品的欣赏与分析方面仍需提高。在认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过直观感受认识事物，但对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对大自然充满好奇，喜欢阅读与自然相关的文学作品。在学习困难方面，学生可能对荷花的象征意义理解不深，难以将其与实际生活联系起来。因此，在教学设计中，应注重引导学生观察、比较、分析、想象，培养他们的观察力、想象力和审美能力，同时关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生应能够识记和描述荷花的特征，理解其在文学作品中的象征意义，并能够运用所学的知识来解释和分析相关的文学作品。具体目标包括：识记荷花的常见形态和生长习性；理解荷花在不同文学作品中的形象塑造和象征寓意；能够描述荷花的自然美和艺术美；能够运用比较、归纳、概括等方法，分析不同作品中荷花的形象差异。

2.能力目标

本课旨在提升学生的阅读理解、分析评价和创意表达等能力。具体目标包括：能够独立阅读文本，理解文本内容；能够分析文学作品中的修辞手法和表现手法；能够运用创意思维，以荷花的形象进行写作；能够通过小组合作，完成与荷花相关的主题创作。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。具体目标包括：能够通过观察和实验，发现荷花生长的规律；能够运用类比和联想，推测荷花在其他环境中的生长状况；能够通过分析和比较，理解荷花在不同文学作品中的形象塑造；能够运用批判性思维，评价不同作品中荷花的形象特点。

5.科学评价目标

本课将引导学生学会如何评价文学作品和自然现象。具体目标包括：能够运用评价标准，对文学作品进行客观评价；能够基于观察和实验，对荷花的生长状况进行科学评价；能够识别和评估信息来源的可靠性；能够在评价过程中，提出改进建议和优化方案。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对《荷花》这篇课文的理解和欣赏能力。具体而言，重点包括：一是通过对课文内容的深入阅读，理解荷花在文学作品中的象征意义；二是学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘荷花美丽姿态的能力；三是通过小组讨论，提升学生对自然景观的观察力和对文学作品的鉴赏力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解荷花在文学作品中的象征意义以及作者的表达技巧。难点成因主要包括：一是荷花作为自然景观，其象征意义较为抽象，学生难以直接感知；二是作者在课文中运用了丰富的修辞手法，学生需要通过多次阅读和讨论才能领悟。针对这些难点，将通过创设情境、引导思考和小组合作等方式，帮助学生逐步克服理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、作者介绍、荷花图片等。

教具：荷花模型、植物生长周期图表。

实验器材：无特定实验，但需准备放大镜观察荷花细节。

音频视频资料：荷花生长过程视频、荷花相关文学作品朗读。

任务单：分组讨论任务单、写作练习单。

评价表：学生参与度评价表、写作评价表。

学生预习：要求学生预习课文，收集荷花相关资料。

学习用具：画笔、笔记本、彩色纸张。

教学环境：设计小组合作学习区域，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（1）展示图片：首先，我会向学生们展示一组美丽的荷花图片，引导他们观察荷花的形态、颜色和生长环境，激发他们对荷花的兴趣。

（2）引入问题：接着，我会提出一个问题：“同学们，你们知道荷花在我国的传统文化中有着怎样的地位吗？”以此引发学生对荷花的进一步思考。

2.引导思考，揭示冲突

（1）分享故事：我会分享一个关