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荷花的语文课文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《荷花的语文课文》选自小学语文教材，适用于2025—2026学年的三年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然景物的观察力和表达能力，提高学生的审美情趣和文学素养。本课内容与单元主题“自然之美”紧密相连，通过学习荷花这一自然景观，使学生感受大自然的魅力，同时锻炼学生的写作技巧。在课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对前阶段观察力培养的巩固，也是对学生写作能力提升的铺垫。

二、学情分析

三年级学生对自然景物充满好奇，已有一定的观察和表达能力，但写作水平尚处于初级阶段。学生具备一定的生活经验，对荷花有一定的了解，但可能存在对荷花形态描述不够具体、生动的问题。在认知特点上，学生喜欢通过直观形象的事物来学习，对具有美感的文学作品兴趣浓厚。然而，部分学生可能因缺乏写作技巧而感到困难，对词汇的积累和运用不够熟练，容易在写作时出现错别字或语句不通顺的情况。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生通过观察荷花，学会运用生动的语言描绘自然景物；2.培养学生对大自然的热爱之情；3.提高学生的写作兴趣和表达能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行观察，引导学生用多种感官感受荷花的美丽；3.通过小组讨论、范文分析等方式，帮助学生积累词汇，提高写作技巧；4.设计具有层次性的练习，让学生在实践中不断进步。通过这些策略，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，使教学过程更加贴近学生的实际需求。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出荷花的特征和生长环境。

列举荷花的组成部分，如花瓣、荷叶、荷花等。

解释荷花的象征意义和文化内涵。

2.能力的目标

能够通过观察和描述，设计一幅描绘荷花的图画。

解释荷花的形态和生长规律，发展逻辑思维。

能够运用恰当的词汇和句式，撰写一篇关于荷花的短文。

3.情感态度与价值观的目标

体会自然之美，培养学生对大自然的热爱之情。

培养学生的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。

增强学生的文化自信，认识到传统文化的重要价值。

4.科学思维的目标

通过观察和实验，提出关于荷花生长的问题。

运用科学方法，设计实验方案，探究荷花生长的奥秘。

能够分析实验结果，得出合理的结论。

5.科学评价的目标

能够评价他人的图画和短文，提出改进意见。

根据评价标准，自我评价作品，认识自己的优势和不足。

在小组合作中，能够倾听他人意见，共同提高。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察荷花的外形特征，并通过描述性语言表达出来。教学难点是学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，将静态的荷花描绘得生动形象，同时培养学生的审美情趣和写作能力。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏对修辞手法的理解和运用经验。

四、教学准备

为了确保《荷花的语文课文》教学活动的顺利进行，教师需准备包括：制作精美的多媒体课件，展示荷花的图片和视频资料；准备相关的实物教具，如荷花模型或图片集；设计观察记录表和写作任务单，以便学生在课堂上进行实践操作。同时，学生需预习课文内容，收集关于荷花的资料，并准备好画笔等学习用品。此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，为学生的观察和创作营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于荷花的自然风光视频，引导学生观察荷花的美丽形态和生长环境。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？荷花的生长环境是怎样的？”

3.引导学生回忆自己见过的荷花，分享他们的观察和感受。

学生活动：

1.观看视频，观察荷花的形态和生长环境。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和感受。

3.与同伴交流，讨论荷花的美丽和生长环境。

新授

时间预估：35分钟

任务一：荷花的形态

目标：认识荷花的组成部分，如花瓣、荷叶、荷花等。

活动方案：

1.教师展示荷花的图片和实物，引导学生观察荷花的形态。

2.提问：“荷花的组成部分有哪些？”

3.学生分组讨论，列举荷花的组成部分。

4.教师总结，板书荷花的组成部分。

5.学生通过绘画或手工制作，创作一幅荷花的图画。

教师活动：

1.展示荷花的图片和实物。

2.提问：“荷花的组成部分有哪些？”

3.引导学生分组讨论。

4.总结荷花的组成部分，板书。

5.观察学生绘画或手工制作，给予指导。

学生活动：

1.观察荷花的图片和实物。

2.回答教师提出的问题。

3.分组讨论，列举荷花的组成部分。

4.通过绘画或手工制作，创作一幅荷花的图画。