七年级地理下册第八章认识国家第三节俄罗斯教案新版湘教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级地理下册第八章认识国家第三节俄罗斯教案新版湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课选自七年级地理下册第八章“认识国家”第三节“俄罗斯”，属于初中地理课程中的国家地理部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解俄罗斯的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候、资源、经济和文化等。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅有助于学生认识世界地理格局，也为后续学习其他国家的地理知识奠定了基础。核心概念包括俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特征以及主要城市等。

2.学情分析：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满兴趣。在地理知识方面，他们已经具备了一定的空间观念和地理常识，但缺乏对俄罗斯这一国家的深入了解。生活经验方面，学生对俄罗斯的了解可能仅限于一些媒体报道，缺乏实地考察的机会。技能水平方面，学生在地图阅读、地理信息提取等方面还需加强。认知特点方面，学生可能对俄罗斯的地形地貌、气候特征等概念存在混淆。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的地理思维。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：①让学生了解俄罗斯的基本地理特征；②培养学生运用地图和地理信息提取的能力；③提高学生对国家地理知识的兴趣。达标水平为：学生能够准确描述俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特征等；能够运用地图和地理信息提取技能，分析俄罗斯的资源、经济和文化特点；能够积极参与课堂讨论，提出有针对性的问题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出俄罗斯的主要地理位置和领土范围。

列举俄罗斯的主要地形特征和主要河流。

解释俄罗斯的主要气候类型及其对农业的影响。

2.能力目标：

设计一张简单的俄罗斯地图，标注重要城市和河流。

评价俄罗斯资源丰富程度对国家发展的影响。

通过小组讨论，解释俄罗斯经济转型的原因和挑战。

3.情感态度与价值观目标：

表达对俄罗斯多元文化的尊重和理解。

评价俄罗斯在国际事务中的作用和地位。

培养学生关注全球问题，增强国家意识。

4.科学思维目标：

运用比较分析法，对比俄罗斯与中国在地理特征上的异同。

通过案例分析，培养学生分析地理问题并提出解决方案的能力。

运用批判性思维，评估不同观点对俄罗斯地理特征的解读。

5.科学评价目标：

评价学生对俄罗斯地理知识的掌握程度。

评价学生在课堂讨论中的参与度和表达清晰度。

评价学生在地理实践活动中的综合运用能力。

三、教学重难点

教学重点是俄罗斯地理位置、地形地貌和气候特征的描述与理解。难点在于俄罗斯丰富多样的自然资源和经济结构的分析，以及这些因素如何影响国家的地理特征和发展。这些难点源于学生对于俄罗斯复杂地理环境的理解难度和对于国家经济发展背景的把握不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含地图、图片和视频的多媒体课件，准备俄罗斯地形地貌的教具模型，收集相关气候特征和资源分布的音频视频资料，设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。学生需预习教材内容，收集资料，并准备画笔等学习用具。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，提前规划黑板板书的内容框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于俄罗斯的自然风光视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是哪个国家吗？你们对俄罗斯有什么印象？”

3.引导学生思考俄罗斯的自然环境和地理特征。

学生活动：

1.观看视频，感受俄罗斯的自然风光。

2.回答教师提出的问题，分享对俄罗斯的了解。

新授（35分钟）

任务一：认识俄罗斯的位置

教师活动：

1.展示俄罗斯地图，引导学生观察其地理位置。

2.讲解俄罗斯的纬度位置、海陆位置和经度位置。

3.引导学生思考俄罗斯地理位置的特点及其对国家的影响。

学生活动：

1.观察地图，了解俄罗斯的地理位置。

2.记录教师讲解的关键信息。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：了解俄罗斯的地形地貌

教师活动：

1.展示俄罗斯地形地貌图，引导学生观察其地形特征。

2.讲解俄罗斯的主要地形类型，如平原、高原、山脉等。

3.引导学生思考地形地貌对俄罗斯气候和资源的影响。

学生活动：

1.观察地形地貌图，了解俄罗斯的地形特征。

2.记录教师讲解的关键信息。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：探究俄罗斯的气候特征

教师活动：

1.展示俄罗斯气候分布图，引导学生观察其气候类型。

2.讲解俄罗斯的主要气候类型，如温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等。

3.引导学生思考气候对俄罗斯农业和人民生活的影响。

学生活动：

1.观察气候分布图，了解