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小学英语四年级教学计划与进度

一、指导思想与教学理念

四年级英语教学在整个小学阶段承上启下，至关重要。本学年教学将继续遵循《义务教育英语课程标准》的要求，坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将充分考虑四年级学生的年龄特点和认知规律，激发学生学习英语的持久兴趣，创设真实、有趣的语言情境，鼓励学生积极参与、大胆实践，在运用语言的过程中学习和掌握语言知识，提升语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过两年的英语学习，已具备一定的英语听说能力，对英语学习有初步的感知和兴趣。他们模仿能力强，乐于参与游戏、竞赛等活动，对直观、形象的教学资源较为敏感。然而，学生个体差异开始显现，部分学生可能在词汇记忆、句型运用方面出现困难，学习习惯和方法也有待进一步培养和规范。此外，四年级学生注意力集中的时间仍有限，抽象思维能力尚在发展，因此教学中需更加注重趣味性、互动性和情境性的结合，避免枯燥重复，同时关注学生学习策略的引导，帮助他们逐步从“要我学”向“我要学”转变。

三、教学总目标

1.语言知识：掌握本学期所学核心词汇，理解并能初步运用主要句型进行简单的口头和书面交流；能认读并初步书写所学单词和字母，了解基本的语音、语调规则。

2.语言技能：

*听：能听懂简单的课堂指令、对话和故事，获取主要信息。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和描述，发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学单词和简单短语，读懂简易的配图小故事和对话。

*写：能规范书写字母和单词，尝试仿写简单句子。

3.文化意识：初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际的初步意识。

4.学习策略：引导学生养成良好的听、说、读、写习惯，初步学会运用简单的学习策略，如借助图片、上下文猜测词义，积极参与合作学习等。

5.情感态度：保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口，勇于尝试，培养自信心和合作精神。

四、教学内容与要求

本学期教学内容将围绕教材单元主题展开，通常包括颜色、数字、食物、学校生活、动物、天气、能力、衣物等贴近学生生活的话题。

1.词汇：能听、说、认读本学期核心词汇数百个，其中要求能初步拼写的单词数量适中，以常用名词、动词、形容词为主。

2.句型：能理解并运用本学期所学主要功能句型，如询问个人信息、表达喜好、描述事物特征、谈论能力、询问天气等，并能在情境中进行替换和简单拓展。

3.语音：初步感知并学习字母在单词中的基本发音，了解常见字母组合的发音，培养语感。

4.功能意念：掌握本学期所学话题范围内的基本交际功能，能进行简单的信息交流。

5.文化渗透：结合教学内容，适当介绍相关国家的文化习俗、节日等，拓展学生视野。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*核心词汇的音、形、义及初步运用。

*主要句型的理解和在情境中的灵活运用。

*培养学生初步的听说能力和简单的对话能力。

*良好学习习惯的养成，特别是倾听和模仿的习惯。

2.教学难点：

*部分单词的准确发音，如含连读、失去爆破等现象的单词或短语。

*名词单复数、be动词的正确使用等语法点的初步感知和运用。

*将所学语言知识综合运用于实际交流的能力培养。

*单词的记忆与积累方法的引导。

六、学期教学进度安排(示例)

*注：以下进度为参考，具体可根据学校实际教学周数、学生具体情况及节假日进行灵活调整。*

周次/时间段

主要教学内容

课时安排(参考)

重点提示与活动建议

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**第一阶段：适应与基础巩固**

第1-2周

开学第一课、复习三年级核心内容、字母复习与语音初步

约4-6课时

激发学习兴趣，快速找回英语学习状态

第3-5周

Unit1主题（如：学校生活/教室物品）

约6-8课时

掌握本单元词汇，重点句型问答

**第二阶段：新知学习与能力初步培养**

第6-8周

Unit2主题（如：颜色/数字进阶）

约6-8课时

结合游戏、chant巩固数字与颜色表达

第9-11周

Unit3主题（如：食物/喜好）

约6-8课时

开展角色扮演，表达个人喜好

期中复习与检测

前三个单元综合复习与评估

约2-3课时

查漏补缺，鼓励进步

**第三阶段：深化学习与技能提升**

第12-14周

Unit4主题（如：动物/能力）

约6-8课时

描述动物特征，运用can句型谈论能力

第15-17周

Unit5主题（如：