高中历史高二历史人教选修联合国的建立其作用教案.docxVIP

高中历史高二历史人教选修联合国的建立其作用教案

一、课程标准解读分析

本课内容《高中历史高二历史人教选修联合国的建立其作用》是高中历史选修课程中的重要一课，它旨在帮助学生理解联合国这一国际组织的建立过程及其在维护世界和平与促进国际合作中的作用。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入剖析。

知识与技能维度：本节课的核心概念包括联合国的成立背景、宗旨、组织结构及其在国际事务中的作用。关键技能包括分析国际关系的历史发展、评价国际组织的功能与局限性。学生需通过学习，能够了解联合国的发展历程，理解其在国际社会中的地位和作用，并具备运用历史唯物主义观点分析国际组织的能力。

过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义和历史比较法。教学活动应设计引导学生通过查阅资料、小组讨论、角色扮演等方式，深入探究联合国的成立背景、宗旨、组织结构及其在国际事务中的作用。

情感·态度·价值观维度：本节课旨在培养学生的爱国主义精神、国际视野和责任感。通过学习联合国的历史，使学生认识到国际组织在维护世界和平与促进国际合作中的重要作用，激发学生关心世界、参与国际事务的热情。

核心素养维度：本节课旨在培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和沟通协作能力。通过学习联合国的历史，使学生学会从历史的角度审视现实问题，提高分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

针对本节课的教学，我们需要对学生的学情进行全面分析，以实现“以学定教”。

前端分析阶段：通过前置性测试，了解学生对国际关系、国际组织等相关知识的掌握程度；通过提问或思维导图，诊断学生对联合国成立背景、宗旨、组织结构及其在国际事务中的作用的理解程度；通过问卷或访谈，评估学生的技能水平和兴趣点。

过程分析阶段：依托持续的课堂观察，记录学生的参与度、提问质量；通过分析作业和作品，审视学生的思维过程和规范性；利用随堂小测、学习日志等形成性评价工具，实时获取反馈。

学生群体共性特征：学生对国际关系、国际组织等相关知识有一定了解，但对联合国的历史发展、作用和局限性等方面的认识较为浅显。

不同层次学生典型表现与需求：基础较好的学生能够掌握本节课的基本知识，但对深入分析联合国的作用和局限性等方面存在困难；基础较弱的学生对联合国的成立背景、宗旨、组织结构等方面的理解存在困难。

具体教学对策建议：针对基础较好的学生，可设计更具挑战性的问题，引导他们深入分析联合国的作用和局限性；针对基础较弱的学生，需加强基础知识的教学，帮助他们理解和掌握联合国的成立背景、宗旨、组织结构等方面的知识。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

本节课旨在提升学生的历史研究能力和社会实践能力。学生应能够通过查阅资料、分析历史事件，培养独立思考和研究的能力。具体目标包括：能够独立分析联合国成立的历史背景和原因；能够运用历史比较的方法，评估联合国的作用和影响；能够设计并完成一份关于联合国作用的调查报告，提升信息处理和问题解决能力。

情感态度与价值观的目标

本节课将引导学生树立正确的国际观和价值观。学生应能够认识到联合国在维护世界和平、促进共同发展中的重要作用，培养对国际组织和国际合作的理解和尊重。具体目标包括：通过了解联合国的历史，培养学生的责任感和社会意识；通过讨论联合国的挑战和成就，激发学生的国际视野和全球意识。

科学思维的目标

本节课将培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生应能够运用历史唯物主义的观点，分析联合国成立的内在逻辑和外在因素。具体目标包括：能够识别历史事件中的主要矛盾和次要矛盾；能够评估历史资料的真实性和可靠性；能够从多个角度分析联合国的作用，并提出自己的观点。

科学评价的目标

本节课将引导学生建立科学评价的意识。学生应能够对历史事件和现象进行客观评价，并能够运用评价工具对学习过程和成果进行自我反思。具体目标包括：能够根据评价标准，对联合国的历史作用进行评价；能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解联合国的成立背景、宗旨和作用。重点内容包括：联合国的成立历史背景，包括二战后的国际形势和各国对国际组织的期待；联合国的宗旨，即维护国际和平与安全，促进国际合作，解决国际问题；联合国的主要机构和职能，如联合国大会、安全理事会等。这些内容是理解联合国作用的基础，对于培养学生的历史意识和国际视野至关重要。

教学难点

教学难点在于理解联合国在国际事务中的作用和影响，以及如何评估其成效。难点成因包括：联合国的作用涉及复杂多变的国际关系，学生难以全面把握；联合国的工作方式和决策过程较为复杂，不易理解；此外，如何客观评价联合国的作用，涉及对历史事件的多角度分析和评价，对学