第斯多惠的教育思想.pptVIP

第斯多惠论教育

——四章19世纪的德国教育

2021/10/101

主要内容影响人的发展因素教育目的教学论教师2021/10/102

第斯多惠的生平第斯多惠(1790-1866)18世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家著作：《教师培养指南》、主编《莱茵教育》杂志、《教育年鉴》“德国教育师范之父”2021/10/103

影响人发展的因素天资：为人的发展提供可能性人的发展取决于天资和激发两个条件。教育：造就公民的必要手段，促使天资最大限度开发“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤和鼓舞。”自由自主：天资的发挥与教育的实施需要注重个人自主自由的发挥2021/10/104

教育目的总体：教育目的与他对人类目的的理解相联系人生最高目标：完善教育、发挥天资、智力、主动性。人类最宝贵天性：真、善、美。注重人的主动性。教育最高目标：激发学生的主动性，培养独立性，达到自我完善。（全面、和谐）2021/10/105

教学论一、形式教学与实质教学。形式教学：教学生学会学习，而知识的传授无关紧要。“授之以鱼不如授之以渔。”实质教学：知识技能。主张：二者相互联系，所有教学形式既是形式的，又是实质的。2021/10/106

教学内容中的形式与实质苏霍姆林斯基认为：“在课堂上要做两件事：第一要教给学生一定范围内的知识；第二要使学生变得越来越聪明。如果达不到这两件事的和谐