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新疆中考：语文高频考点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词读音

在新疆中考语文里，字词读音是基础且常考的内容。常考的易错读音有一些多音字，像“载”，当表示“年”“记载”时读“zǎi”，如“记载”“三年五载”；当表示“装载”“充满”等意思时读“zài”，如“载重”“载歌载舞”。还有一些形声字，不能只读半边音，比如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”。对于这类考点，同学们平时要多积累，把易错的读音整理下来，反复记忆。

字词书写

字词书写的高频考点集中在形似字和同音字上。形似字方面，“辨”“辩”“辫”“瓣”，“辨”侧重于区分、辨别，“辩”和说话有关，用于辩论，“辫”和头发有关，“瓣”多用于花瓣等。同音字如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。大家在书写时一定要结合词语的意思仔细区分。

词语运用

这部分常考成语的正确使用。比如“首当其冲”，很多同学会误解为首先冲在前面，其实它的意思是最先受到攻击或遭遇灾难。还有“炙手可热”，原指权势很大，气焰很盛，现在也不能随便用来形容热门、受欢迎。对于词语运用，同学们要理解词语的本义、引申义、比喻义等，还要结合语境来判断是否使用恰当。

病句辨析

常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、表意不明等。搭配不当比如“主谓搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。成分残缺，像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。语序不当，“我们要及时解决并发现学习中存在的问题”，应该先“发现”再“解决”，所以要把“解决”和“发现”调换位置。

文言文阅读

文言实词

文言实词的高频考点有通假字、一词多义、古今异义等。通假字，如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思。一词多义，“策之不以其道”和“执策而临之”，前一个“策”是动词，用马鞭驱赶；后一个“策”是名词，马鞭。古今异义，“率妻子邑人来此绝境”中，“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶；“绝境”古义指与人隔绝的地方，今义指没有出路的境地。同学们要结合上下文准确理解实词的含义。

文言虚词

常见的文言虚词如“之”“其”“以”“于”等。“之”有多种用法，作助词，可表示“的”，如“水陆草木之花”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；作代词，如“渔人甚异之”。“其”可作代词，指代人、事、物等，也可表示推测、反问等语气。对于文言虚词，要多总结归纳它们的用法和例句。

文言文翻译

翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。在翻译时，要注意重点实词、虚词的翻译，还要注意特殊句式的翻译。比如“何陋之有”，这是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。翻译完后要检查语句是否通顺、意思是否准确。

文言文内容理解

这部分主要考查对文章主旨、人物形象、写作手法等方面的理解。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，还要分析文中描写岳阳楼不同景色的作用。对于人物形象，像《曹刿论战》中的曹刿，要从他的言行中分析出他的深谋远虑、有卓越的军事才能等特点。

古诗词鉴赏

意象与意境

古诗词中常常会出现一些特定的意象，如月亮常常寄托着思乡、思人的情感，柳树与离别有关。意境是诗人通过意象营造出来的一种氛围，比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，营造出一种雄浑壮阔的意境。同学们要理解意象的象征意义，体会诗歌所营造的意境。

情感与主旨

诗歌所表达的情感多种多样，有思乡之情、爱国之情、壮志豪情、闲适之情等。比如岑参的《逢入京使》，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。要准确把握诗歌的情感和主旨，需要结合诗人的生平经历、创作背景以及诗歌中的关键词句来分析。

表现手法

常见的表现手法有借景抒情、托物言志、对比、衬托等。借景抒情，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过描写友人离去的场景，抒发了诗人的惜别之情。托物言志，如于谦的《石灰吟》，借石灰来表达自己坚守高洁品格的志向。同学们要学会识别这些表现手法，并分析其作用。

现代文阅读

记叙文阅读

记叙文常考的考点有概括文章内容、分析人物形象、理解重要词句的含义和作用、把握文章的主旨等。概括内容可以按照“何人+何事+结果如何”的格式来进行。分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。理解重要词句，比如一些富有深意的句子，要结合上下文和文章主旨来理解。把握主旨要注意文章的标题、开头、结尾以及文中反复出现的