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2026年教育心理学家招聘考试题目与解析

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.某初中生因考试焦虑导致学习效率低下，教育心理学家常用的干预方法是（）。

A.认知行为疗法

B.行为塑造法

C.支持性心理辅导

D.认知重构技术

2.根据加德纳多元智能理论，学生在音乐、绘画方面的突出能力最符合哪种智能类型？

A.语言智能

B.身体-动觉智能

C.人际智能

D.自然观察智能

3.某小学教师反映学生注意力不集中，教育心理学家建议采用以下哪种策略？

A.增加课堂作业量

B.调整教学节奏与互动频率

C.对学生进行批评教育

D.推迟课程内容讲解

4.《儿童权利公约》中强调的“以儿童为本”原则在教育心理学实践中的体现是（）。

A.优先满足教师需求

B.尊重儿童发展规律

C.强化应试训练

D.剥夺儿童自主权

5.某高中生因家庭矛盾出现抑郁情绪，教育心理学家采用“家庭系统治疗”时，重点关注的变量是（）。

A.学生个人心理状态

B.家校沟通模式

C.学校考试压力

D.同伴群体影响

6.教育心理学中“最近发展区”理论的提出者是（）。

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.斯金纳

D.布鲁纳

7.某教师通过“角色扮演”活动提升学生的社交技能，该方法属于（）。

A.观察学习

B.强化训练

C.情境模拟

D.认知训练

8.针对学习障碍学生，教育心理学家推荐的教学策略是（）。

A.保持传统讲授模式

B.小组合作学习

C.分层教学与个别化辅导

D.增加家庭作业负担

9.某学生因“社交恐惧”拒绝参与课堂活动，教育心理学家建议采用（）。

A.强制参与

B.渐进暴露疗法

C.朋辈压力法

D.放松训练

10.教育心理学中“社会学习理论”的核心观点是（）。

A.行为受奖惩驱动

B.学习通过观察模仿实现

C.认知决定行为

D.情感影响认知

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

1.教育心理学中影响学生动机的因素包括（）。

A.成就目标

B.自我效能感

C.家庭期望

D.教师评价

E.物质奖励

2.某班级学生因“小团体冲突”导致课堂秩序混乱，教育心理学家可能采取的干预措施有（）。

A.个体心理辅导

B.班级团体活动

C.榜样示范教育

D.政策制度约束

E.朋辈调解机制

3.教育心理学中“依恋理论”对学校教育的启示包括（）。

A.重视师生情感联结

B.优化课堂管理

C.减少家校冲突

D.提升学生安全感

E.强化纪律约束

4.针对“网络成瘾”学生，教育心理学家建议的干预措施有（）。

A.家庭治疗

B.行为矫正

C.替代活动引导

D.学校心理教育

E.限制上网时间

5.教育心理学中“归因理论”对教师教学的启示包括（）。

A.鼓励学生内归因

B.优化评价标准

C.强化惩罚机制

D.培养成长型思维

E.提升课堂互动性

三、简答题（共5题，每题5分，共25分）

1.简述“自我效能感”对学生学习行为的影响。

2.教育心理学中“学习风格”的主要类型有哪些？

3.如何运用“积极心理学”原理提升学生心理健康水平？

4.教育心理学中“行为主义”与“认知主义”的主要区别是什么？

5.针对“留守儿童”的心理问题，教育心理学家可提供哪些支持策略？

四、论述题（共2题，每题10分，共20分）

1.结合实际案例，论述“教育公平”与“心理干预”的关系。

2.分析“双减政策”背景下，教育心理学家如何协助学校优化心理健康教育体系。

五、案例分析题（共1题，共20分）

案例：

某小学五年级学生小林近期出现上课走神、作业敷衍、拒绝参与集体活动等现象。班主任反映其父母近期频繁争吵，且长期对其学业成绩施压。学校心理教师初步评估发现，小林存在轻度焦虑症状，且社交回避行为显著。

问题：

（1）分析小林心理问题的可能原因；

（2）提出具体的教育干预方案（包括家校协同策略）；

（3）说明心理教师如何运用“生态系统理论”进行评估与干预。

答案与解析

一、单选题答案与解析

1.A

-解析：考试焦虑属于认知-情绪问题，认知行为疗法通过调整非理性信念改善症状，符合心理学干预原则。其他选项：B侧重行为强化，C仅提供情感支持，D偏重认知重构，均不如认知行为疗法针对性。

2.B

-解析：加德纳多元智能理论将智能分为语言、逻辑数学、空间、音乐、身体-动觉等，音乐、绘画对应空间和身体-动觉智能。其他选项：A对应语言智能，C对应人际智能。

3.B

-解析：注意力缺陷可通过调整教学节奏（如穿插互动、缩短单次讲解时长）改善。其他选项：A增加作业会加重负担，C批评易强化负面情绪，D延迟讲解可能导致学生脱节。

4.B