教案人教版小学语文第十册丰碑电子说课文稿_（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版小学语文第十册丰碑电子说课文稿_（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自人教版小学语文第十册，属于中年级段的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元围绕“英雄赞歌”这一主题展开，旨在培养学生对英雄人物的崇敬之情，提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。本课《丰碑》作为单元中的一篇课文，通过讲述一位无名英雄的感人事迹，引导学生理解“丰碑”的内涵，体会英雄的伟大精神。核心概念包括英雄精神、丰碑的意义等，技能包括阅读理解、情感表达、写作仿写等。

学情分析：中年级学生已经具备一定的语文基础，对英雄人物有一定的认知和情感，但理解深度和表达能力仍有待提高。他们在阅读中可能存在对生词的理解困难、对故事情节的把握不准等问题。此外，学生对英雄人物的敬佩之情可能受到现实生活的冲击，需要引导他们正确认识英雄精神。本课教学设计需考虑学生的认知特点和生活经验，通过具体案例和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的价值观。

教学目标与达标水平：教学目标包括：1.理解课文内容，体会英雄精神；2.学习阅读方法，提高阅读理解能力；3.学习写作技巧，提升写作表达能力。达标水平为：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，表达对英雄人物的敬佩之情；能够运用所学阅读方法，分析文章结构，把握文章主旨；能够运用所学写作技巧，仿写一段关于英雄的作文。

二、教学目标

1.知识目标：说出《丰碑》这篇课文的主要人物和事件，列举出课文中表现英雄精神的语句，解释“丰碑”的深层含义。

2.能力目标：通过分析课文结构，设计一个简短的故事梗概，解释如何通过细节描写来塑造人物形象，评价课文中使用的修辞手法对表达效果的影响。

3.情感态度与价值观目标：体会英雄的无私奉献精神，表达对英雄的敬佩之情，形成正确的人生观和价值观。

4.科学思维目标：运用比较分析的方法，解释英雄行为背后的原因，设计一个假设情景，预测英雄行为可能带来的后果。

5.科学评价目标：评价课文中英雄形象的真实性和典型性，列举现实生活中体现英雄精神的例子，设计一个评价标准，评价同学对英雄精神的表达。

6.测试目标：能够根据课文内容，设计一个与英雄精神相关的写作主题，通过写作活动，展示对英雄精神的理解和表达能力，达到一定的情感态度与价值观的合格标准。

三、教学重难点

教学重点：理解《丰碑》中英雄的无私奉献精神，通过细节描写体会英雄形象。教学难点：分析课文中的修辞手法及其作用，以及如何将英雄精神融入自己的写作实践中。这两个方面对于提升学生的阅读理解和写作能力至关重要。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文朗读、图片展示、问题引导的多媒体课件，准备相关历史背景资料，设计互动环节和写作指导模板。学生准备：预习课文，准备笔记本和笔，收集关于英雄人物的资料。教学环境准备：布置小组学习区域，确保黑板板书清晰，准备必要的学习材料。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段关于英雄人物的短片，引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些特质？

学生活动：观看短片，思考并写下自己对英雄的理解。

预期行为：学生能够初步理解英雄的概念，并能够用自己的语言描述。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

1.朗读课文：教师朗读《丰碑》全文，让学生初步感受课文的语言美和情感。

2.分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解，引导学生理解课文内容。

3.重点分析：分析课文中表现英雄精神的语句，引导学生体会英雄的伟大。

4.讨论交流：组织学生讨论课文中英雄的行为，引导学生思考英雄精神在现实生活中的意义。

学生活动：

1.认真听讲：听教师朗读课文，理解课文内容。

2.积极参与：参与分段讲解和讨论交流，发表自己的观点。

3.记录笔记：记录重点内容和自己的思考。

预期行为：学生能够理解课文内容，体会英雄精神，并能够用自己的语言描述。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

1.课堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。

3.展示交流：每组选派代表展示学习成果，其他学生进行评价。

学生活动：

1.独立完成练习：认真完成课堂练习，巩固所学知识。

2.小组合作：积极参与小组讨论，与同学共同解决问题。

3.展示交流：积极参与展示交流，分享自己的学习成果。

预期行为：学生能够巩固所学知识，提高合作学习能力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

1.回顾总结：回顾本节课的学习内容，总结英雄精神的内涵。

2.提出思考：引导学生思考如何在现实生活中践行英雄精神。