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《义务教育数学课程标准》(2025年版)测试题及答案

1.（单选）在“数与代数”领域，2025版课标首次将“数感”划分为三个水平，其中水平Ⅱ的核心表现是

A.能在现实情境中合理估算运算结果

B.能借助模型解释分数除法的算理

C.能用字母符号刻画变化过程中的不变量

D.能根据精确度需求选择恰当算法并反思误差

答案：D

2.（单选）下列内容中，被明确移出第三学段“统计与概率”学习范围的是

A.扇形图

B.加权平均数

C.独立事件的乘法公式

D.用样本比例估计总体比例

答案：C

3.（单选）“数学文化”主线在第四学段设置的跨学科主题学习任务是

A.丝绸之路上的度量衡

B.祖冲之圆周率精度探究

C.股市走势图中的函数思想

D.量子计算背后的线性代数

答案：A

4.（单选）2025版课标提出的“学业质量水平”共分四级，其中水平3的描述关键词是

A.初步

B.熟练

C.灵活

D.创新

答案：C

5.（单选）在“图形与几何”领域，第二学段新增的核心概念是

A.相似

B.投影

C.轨迹

D.对称轴的数量特征

答案：B

6.（单选）关于“综合与实践”学时安排，下列说法正确的是

A.每学年不少于10%的课时

B.由学校自主决定，国家不作统一要求

C.必须集中在学期末以项目周形式完成

D.只能与劳动课程融合，不得跨学科

答案：A

7.（单选）课标要求“情境真实性”指数不低于0.75，其测算公式中的分母是

A.情境素材的字数

B.情境中数据点的个数

C.专家评定情境真实度的平均值

D.学生解决该情境所需时间（秒）

答案：C

8.（单选）下列评价方式中，被明确列为“底线评价”的是

A.期末纸笔测试

B.课堂即时反馈

C.区域统一质量监测

D.学生成长档案袋

答案：C

9.（单选）“数据意识”第一学段的表现指标不包括

A.会读简单调查表

B.能区分数据与信息

C.能用象形统计图描述分类结果

D.能根据样本推断总体特征

答案：D

10.（单选）2025版课标对“算法多样化”提出的新要求是

A.每节课至少呈现3种算法

B.鼓励学生自创算法并论证其正确性

C.教师必须比较各种算法的时间复杂度

D.禁止教师展示低效算法以免干扰思维

答案：B

11.（单选）“量感”核心素养在第三学段的关键表现是

A.能用手势估测1米

B.能根据情境选择合适单位并解释合理性

C.能背诵常用单位进率表

D.能利用计算器完成单位换算

答案：B

12.（单选）关于“人工智能进课堂”，课标建议

A.小学阶段介绍深度学习的数学原理

B.初中阶段体验线性回归的代码实现

C.高中阶段用神经网络证明几何定理

D.以上均不符合学段认知要求

答案：B

13.（单选）“数学建模”素养在第二学段的起点活动是

A.设计班级图书角摆放方案

B.预测校园银杏树落叶量

C.模拟火箭发射轨迹

D.分析城市交通拥堵费

答案：A

14.（单选）下列关于“教学提示”的描述，正确的是

A.属于刚性要求，教师必须逐条落实

B.仅供教材编写者参考，教师可忽略

C.具有指导性，教师可结合学情调整

D.每年由教育部动态更新一次

答案：C

15.（单选）“学业要求”中首次出现“绿色计算”概念，其内涵是

A.用环保纸张印刷试卷

B.选择能耗最低的算法实现路径

C.在户外开展数学活动

D.用植物叶片测量周长

答案：B

16.（单选）2025版课标提出的“数学学习共同体”基本要素不包括

A.共享愿景

B.分工协作

C.竞争排名

D.反思改进

答案：C

17.（单选）“核心问题”设计的四项原则中，排在首位的是

A.开放性

B.真实性

C.数学性

D.适切性

答案：D

18.（单选）在“教学建议”中，对使用数字平台的要求是

A.每节课不少于15分钟

B.完全替代纸质作业

C.遵循“最小有效剂量”原则

D.由企业免费提供资源

答案：C

19.（单选）“学业质量标准”中，对“推理意识”水平4的描述包含

A.能区分归纳与类比

B.能构建反例否定命题

C.能针对复杂命题给出综合证明

D.能复述教师课堂讲过的定理

答案：C

20.（单选）下列关于“跨学科主