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西藏中考：语文必考知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累与运用

字词读音

在中考中，字词读音是基础且必考的内容。像“静谧（mì）”“粗犷（guǎng）”“徘徊（páihuái）”等词的读音就经常会考查。同学们要特别注意一些容易读错的字，比如“莘莘（shēnshēn）学子”，不能读成“xīn”；“契诃（hē）夫”，不能读成“kē”。平时学习时，要多翻阅字典，养成正确读音的好习惯，对于一些多音字，如“载（zǎi）体”和“载（zài）重”，要结合词语意思来准确记忆读音。

字词书写

字词书写的考查主要集中在一些易错字和形近字上。例如“诀别”不能写成“决别”，“云霄”不能写成“云宵”。还有一些成语中的字词，像“走投无路”不能写成“走头无路”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”。大家在日常书写时，要一笔一划认真书写，注意字形的结构和笔画顺序，多进行听写练习，强化记忆。

词语运用

词语运用主要考查同学们对词语意思的理解和在具体语境中的正确使用。比如“琳琅满目”这个词，它一般用来形容美好的事物很多，常用来形容商品、工艺品等，不能用于形容人。再如“处心积虑”是一个贬义词，指费尽心思做坏事，在使用时要注意语境的褒贬。同学们要多读多背一些常用词语，了解它们的含义和用法，通过做一些词语辨析的练习题来提高运用能力。

病句辨析与修改

病句类型

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，应该删去“通过”或“使”。又如“他的写作水平明显改进了”，这是搭配不当，“水平”应该是“提高”，而不是“改进”。

辨析方法

辨析病句可以采用语感审读法，即凭借语感来判断句子是否通顺；还可以采用提取主干法，把句子的主谓宾等主要成分提取出来，看是否搭配得当；也可以通过造句类比法，仿照原句的结构造一个常用的句子，来判断原句是否有问题。在修改病句时，要遵循“保留原意，少改多就”的原则，尽量不改变句子的原意。

修辞手法

常见修辞手法

常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问等。比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，如“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去”。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，比如“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，例如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。

修辞手法的作用

了解修辞手法的作用有助于我们在阅读和写作中更好地理解和运用。比喻能使事物更加生动形象，拟人能使文章富有情趣，排比能增强文章的气势和节奏感等。在考试中，经常会考查对修辞手法的判断和其作用的分析，同学们要牢记各种修辞手法的特点和作用，通过多做练习题来提高分析能力。

文言文阅读

文言实词与虚词

文言实词是文言文的基础，常见的文言实词有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象。比如“便要还家”中“要”通“邀”，是“邀请”的意思；“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”等多种意思；“妻子”在古代指“妻子和儿女”，现在只指“妻子”；“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意思是“对……感到诧异”。文言虚词虽然数量不多，但用法灵活，如“之”有“助词”“代词”“动词”等多种用法，“其”可以作代词、副词等。同学们要多读多背一些常见的文言实词和虚词的用法，结合具体的语境来理解。

文言文翻译

文言文翻译要遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、有文采。翻译时要注意字字落实，把文言实词和虚词的意思准确地翻译出来；还要注意句子的语序，一些特殊的句式要按照现代汉语的习惯进行调整。例如“何陋之有”是宾语前置句，应该翻译为“有什么简陋的呢”。在翻译完后，要通读译文，检查是否通顺合理。

文言文内容理解

理解文言文的内容要结合注释和背景知识，先通读全文，了解文章的大致意思，然后再逐句分析，把握文章的主旨和作者的情感。对于一些关键的句子和段落要深入理解，比如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，体现了作者的政治抱负和忧国忧民的情怀。在考试中，经常会考查对文言文内容的概括、对人物形象的分析、对文章主旨的理解等，同学们要多做一些文言文阅读练习，提高理解能力。

现代文阅读

记叙文阅读

记叙文阅读主要考查对文章内容的理解、对人物形象的分析、对情节的概括