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2025年06期

中华传统文化传承的新路径探索

——以小学葫芦画社团教育为例

□甘肃省张掖市临泽县新华农场小学刘军斌

中华传统文化源远流长、博大精深，承载着中华民群发布招募信息等多种方式，向全体学生详细介绍葫芦画

族的智慧与精神。在小学教育阶段，培养学生对传统文化社团的活动内容、特色以及参与的意义，以此吸引学生

的认知、兴趣与传承意识至关重要。葫芦画作为一种独特踊跃报名。在选拔过程中，一方面要考虑学生的兴趣意

的民间艺术形式，融合了绘画、雕刻等多种技艺，蕴含着愿，因为只有真正对葫芦画感兴趣的学生才能在社团活

丰富的文化内涵。在小学开展葫芦画社团教育，不仅能够动中保持积极主动的参与状态；另一方面，可以适当考

丰富学生的课余生活，更能开辟一条传承中华传统文化的查学生的美术基础，例如通过让学生现场画一幅简单的

崭新路径，让传统文化在新一代的心中生根发芽。画，了解他们对线条、色彩等基本绘画要素的掌握情况，

但这并非是严格的筛选标准，主要还是以激发学生兴趣、

一、葫芦画社团教育在小学阶段传承中华传统鼓励更多学生参与为出发点。此外，还可以通过举办一些

文化的重要意义小型的体验活动，让学生亲身体验葫芦画的乐趣，从而进

小学阶段的学生天生具有强烈的好奇心，而传统的一步激发他们的兴趣，增加他们加入社团的意愿。

文化教育若仅限于书本讲解，往往显得枯燥乏味。然而，（二）师资队伍的建设

通过参与葫芦画社团，学生能够以一种生动有趣的方式弥为确保葫芦画社团高效运作，必须配备专业的师资力

补这一不足。量。小学可从校内美术教师中挑选对传统文化有兴趣者，

在葫芦画社团中，学生们可以亲自在葫芦上创作，进行专项培训，学习葫芦画技巧、文化背景及教学方法。

将其转化为独特的艺术品。例如，绘制包含传统元素的图这将有助于提升教师的专业技能，激发对传统文化的热

案，如孙悟空大闹天宫，这不仅能够激发他们对传统文化情，并有效地传递给学生。此外，为了丰富社团的教学资

的兴趣，还能促使他们主动探索更多相关知识。葫芦在中源和提高教学质量，学校还可以积极邀请校外的民间艺人

国文化中象征着福禄，当学生深入了解其文化内涵以及葫和葫芦画领域的专家大师们参与进来，担任社团的兼职教

芦画的独特魅力时，他们会因传统文化的博大精深而感到师。这些来自民间的艺术家们通常拥有丰富的实践经验以

自豪，从而增强对民族文化的认同感。此外，葫芦画的创及深厚的传统技艺，他们能够为学生提供更加原汁原味、

作过程融合了多种技能的培养。绘画技巧的提升有助于美专业精湛的葫芦画创作指导。通过与这些艺术家的近距离

术素养的增强，构思画面则锻炼了思维和创新能力。在制接触和学习，学生们不仅能够学习到葫芦画的制作技巧，

作过程中，需要耐心和细心，这有助于培养学生的专注力更能深刻感受到民间艺术的独特魅力，拓宽他们的艺术视

和意志力。从多个维度来看，葫芦画创作有助于全面提升野，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。略策学教

学生的综合素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。

（三）课程设置与教学内容安排

二、葫芦画社团的组建与实施策略1.基础课程

在社团活动的初期阶段，首先需要安排一系列基础

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