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《生命生命》教案

《生命生命》教案1

活动目标：

1、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是没有生命的。

2、萌发探索生命象的兴趣，珍惜有生命的东西。

活动重点：了解有生命体和无生命体的东西。

难点：区分生活中的生命体和无生命体。

活动准备：

常见动物、植物、交通工具、日常用品的图片等，

活动过程：

1、出示图片，幼儿观察。

幼相互这些东西的名称。

2、将图片分类。

幼)漪这些东西按有生命和无生命进行分类。

3、交流分类的情况。

(11根据幼儿的分类，进行讨论。

会叫的东西都有生命吗？

会动的东西都有生命吗？

不会叫、不会动得东西都没有生命吗？

什么东西是有生命的？

你们还知道哪些东西是有生命的？那些东西是无生命的？

（21幼J场次分类。

4、教师小结。

由小到大，逐渐成长，最后死亡的东西，它们是有生命的（动物、植物），而工具、用

品，它们虽然能动、会叫、会坏，但它们是没有生命的。

《生命生命》教案2

教材分析

《生命生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）四年级下

册。它属于第五组课文的第三篇文章。课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。文中形

象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。教学中一方面要整合前两篇课文

有关生命真谛的内容，继续引导学生思考人生、感悟生命的意义；另一方面要根据单元教学的

目标，指导学生发并总结体会含义的方法，培养理解语言的能力。引导学生搜集资料、积累

语言，不断增强语感。

学情分析

小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人，应该

怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。因此，有关生命的话题，学生是渴望了解的，

进行生命的思考是学生心灵成长的需要。但是他们年龄较小，大多数对生命的认识，更多地停

留在日常生活中的生命现象和泛的生命道理这一层面，对生命的意义缺乏深刻的理解。具体

到对《生命生命》一文的阅读来看，四、五自然段中作者对生命的感悟，文中从动物到植物

再到人三个生命个体所展现的生命精神内涵，既是教学的重点，也是教学的难点。学生在体会

时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。

三维教学目标

1、知识与技能

(1)认识5个生字，会写8个生字，正确读写鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、

不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

(2)正确、流有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、过程与方法

(1)以读为手段，在读中体会文章的情感。

(2)联系上下文和抓住文章的关键词语来理解含义深刻的，揣摩其中蕴含的意思。

(3)结合自己的生活实际及阅读实践理解课文内容，对生命的感悟。

3、情感、态度与价值观

(1)引发学生对生命的思考与感悟；

(2)让学生懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命变得更有意义。

教学重难点