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中华水文化在高校思想政治教育中的融合

———评«中华水文化教育»

陈希强(盐城师范学院党委巡察工作办公室)

随着新媒体技术的不断进步和网络空间的快速拓展ꎬ社会文化内容愈发多元化与复杂化ꎮ在

这一背景下ꎬ高校作为培养人才、树立道德标杆的主要阵地ꎬ应当充分发挥思想政治教育在引导学

生意识方面的关键作用ꎮ中华水文化作为中国文化体系中极具人文精神的部分ꎬ拥有丰富的物质

载体和多样的精神内涵ꎬ为高校思想政治教育提供了充足的精神资源ꎮ由蔡梅等编著的«中华水

文化教育»一书ꎬ从文学作品、水利工程、治水名人、民俗礼仪等多个维度全面而系统地探讨了水文

化的具体表现形式ꎬ并深入剖析了水文化的教育价值ꎬ详细阐述了如何利用中华水文化进行思政

育人ꎬ可为相关教育领域的研究和实践提供参考ꎮ

«中华水文化教育»一书以“水”为主题ꎬ以中华水文化深远的文化韵味为核心ꎬ共分为６个章

节ꎬ分别从多个角度探讨了水文化的内涵ꎮ第一章“诸子论水篇”ꎬ通过分析古代哲学家和思想家

对水的独特见解ꎬ揭示了水在中国传统文化中的象征意义ꎻ第二章“文学作品篇”ꎬ则精选了古今文

学作品中关于水的经典描绘ꎬ展示了水在诗歌、散文中所承载的情感与精神ꎻ第三章“水利工程篇”

着重介绍了历史上著名的水利工程ꎬ彰显人类在自然界中巧妙运用水资源的智慧与努力ꎻ第四章

“治水名人篇”则聚焦于对水利事业做出卓越贡献的历史人物ꎬ通过他们的事迹ꎬ传达了不畏艰险、

勇于创新的精神ꎻ第五章“水利法规民约篇”探讨了历代关于水的法律法规与民间约定ꎬ反映了人

类社会与水和谐共处的智慧与经验ꎻ第六章“民俗礼仪篇”则从文化习俗的角度切入ꎬ介绍了各地

围绕水形成的独特风俗与礼仪ꎬ能让人更好地理解水在日常生活中的重要性ꎮ

书中强调ꎬ人类文明的进步与水息息相关ꎬ因此水文化贯穿了中华文明发展的全过程ꎮ中华水文化的形式与内涵可以归纳为以下三类:

一是物态水文化ꎬ例如江河、湖泊、瀑布和海洋等ꎬ体现了中华民族对水环境的文化认知和精神追求ꎬ包括与水和谐共生的理念以及对水环境

的审美欣赏ꎻ二是水工程文化ꎬ如大运河、都江堰和小浪底等水利工程ꎬ这些都展示了中华民族在征服、改造自然过程中的智慧和毅力ꎻ三是

精神水文化ꎬ它涉及哲学、美学、心理学等领域ꎬ如“上善若水”和“水能载舟亦能覆舟”等理念ꎬ反映了中华民族从水环境中汲取的处世哲学

和生活智慧ꎮ中华水文化不仅是中华民族长期实践的结晶ꎬ而且蕴含丰富的人文精神和价值导向ꎬ对当代社会具有重要的思想引领价值ꎮ

面对当前日益复杂的社会文化环境ꎬ高校要加强对大学生社会文化意识形态的培养工作ꎬ并扩大思想政治教育的文化影响力ꎬ以培养大

学生的文化自信ꎮ在此背景下ꎬ在思想政治教育中融入中华水文化精神ꎬ可以凸显以下两大优势:一方面ꎬ水文化精神在立德树人方面具有

重要价值ꎮ水文化形态多样ꎬ从水利工程到文学作品、绘画和音乐ꎬ这些多样化的文化表现形式为思想政治教育提供了丰富的资源ꎮ通过将

这些水文化元素融入教学ꎬ可以显著增强教学内容的多样性ꎬ并使思想政治教育更具吸引力ꎬ而且中华水文化所蕴含的精神如团结合作、开

拓创新等ꎬ具有明确的思政引导作用ꎮ以中华水文化中特色鲜明的黄河文化为例ꎬ其所蕴含的团结合作、开拓创新、无私奉献和拼搏进取等

精神ꎬ充分体现了中华民族的核心价值观ꎮ这些精神通过具体的文化形式ꎬ如黄河治理工程和相关文艺作品ꎬ得以传承和发扬ꎮ将黄河文化

融入思想政治教育ꎬ不仅能够加深学生对传统文化的理解和情感联系ꎬ还能引导其从中汲取精神力量ꎬ塑造正确的思想意识和行为模式ꎮ另

一方面ꎬ水文化精神在培养文化自信方面扮演着关键角色ꎮ面对社会文化与思潮的多样性和复杂性ꎬ高校思想政治教育工作面临着新的考