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摘要
“把握数学本质，启发思考，改进教学”的数学教学理念已成为数学教育
界的基本共识，数学史与数学教育的深度融合（HPM）在揭示数学的内容、思
想和方法之本源以及有效地提升学生数学核心素养等方面具有重要的价值和意
义。而HPM理念与单元教学深度融合在强化数学文化的深度浸润、深化知识的
内在关联等方面有着重要的教育资源与价值亟待挖掘与开发，相关问题的教学
设计有待进一步深入地研究。
实数的理论与数系的扩充蕴含了深刻的数学思想，以HPM理念与复数单元
教学的深度融合为切入点进行教学设
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