秋八年级语文上册第六单元比较探究听听那冷雨北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋八年级语文上册第六单元比较探究听听那冷雨北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《听听那冷雨》选自北师大版八年级语文上册第六单元，属于现代文阅读部分。本单元围绕“雨”这一主题，旨在培养学生对自然景物的感知能力和文学鉴赏能力。课文通过描写冷雨，抒发了作者对故乡的深切思念。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对前述自然景物描写技巧的深化，又为后续文学鉴赏能力的提升奠定基础。核心概念包括对自然景物的描写手法、作者情感的表达以及对文学作品的理解。

2.学情分析：八年级学生已经具备一定的语文基础，对自然景物有一定的感知能力，但文学鉴赏能力尚待提高。学生生活经验丰富，对雨有直观感受，但可能对作者情感的理解存在困难。他们已具备一定的阅读能力，但分析能力和批判性思维仍需加强。易错点可能在于对作者情感把握不准确，混淆点在于对描写手法的理解。教学设计应着眼于学生的实际水平，注重启发式教学，激发学生兴趣。

3.教学目标与策略：教学目标包括培养学生对自然景物的感知能力、文学鉴赏能力和情感体验能力。教学策略上，将采用情景教学法、讨论法和朗读法，通过创设情境、引导学生讨论和朗读课文，帮助学生深入理解课文内容，提升文学素养。同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出《听听那冷雨》中的主要描写手法和修辞手法。

列举出作者在文中表达的情感，并解释其背后的原因。

说出作者对故乡的思念之情在文中的具体体现。

2.能力目标：

通过分析课文，设计出至少三个与课文内容相关的探究性问题。

解释课文中的关键句子，并论证其与主题的关系。

评价课文的写作风格，分析其艺术特色。

3.情感态度与价值观目标：

感受作者对故乡的深情厚意，培养对家乡的热爱之情。

认识到文学作品中情感表达的重要性，提升自己的情感表达能力。

增强对传统文化的理解和尊重，树立民族自豪感。

4.科学思维目标：

运用比较分析的方法，探究不同描写手法对情感表达的影响。

运用归纳推理，总结出作者常用的修辞手法及其效果。

培养批判性思维，对课文中的观点提出自己的见解。

5.科学评价目标：

评价课文在文学史上的地位和价值。

评价作者在情感表达和艺术创作上的成就。

评价学生对课文内容的理解和鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《听听那冷雨》中的描写手法和修辞手法，以及作者对故乡的思念之情。教学难点在于帮助学生深入体会作者的情感表达，并能够运用这些手法进行自己的文学创作。难点之所以存在，是因为学生对情感的理解和文学手法的运用需要较高的审美鉴赏能力和个人情感体验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关音频视频资料，以及与课文内容相关的图片和地图，以便直观展示教学。同时，设计讨论问题和任务单，引导学生深入思考。学生需预习课文，收集关于作者和背景的资料。确保教学环境舒适，如合理布置座位，预留黑板空间，以便进行互动和板书。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于雨的图片或视频，引导学生回忆自己与雨相关的经历和感受。

2.提问：你们对雨有什么样的印象？你们在雨中发生过哪些有趣的事情？

3.引出课题：《听听那冷雨》。

学生活动：

1.观看图片或视频，回忆与雨相关的经历。

2.积极回答问题，分享自己的感受和经历。

新授（35分钟）

任务一：感知课文

教学目标：

知识目标：了解课文的基本内容，掌握作者的基本情况。

能力目标：培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析能力。

情感态度与价值观目标：感受作者对故乡的思念之情，激发学生的爱国情怀。

教师活动：

1.介绍作者余光中及其作品。

2.引导学生阅读课文，感知课文的基本内容。

3.提问：课文主要讲述了什么？

4.引导学生分析课文的结构和写作手法。

学生活动：

1.阅读课文，了解作者和作品。

2.积极回答问题，分享自己的阅读感受。

3.分析课文的结构和写作手法。

任务二：理解情感

教学目标：

知识目标：理解作者对故乡的思念之情。

能力目标：培养学生分析文学作品情感的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的家乡情感。

教师活动：

1.引导学生分析课文中作者对故乡的描写。

2.提问：作者在课文中表达了怎样的情感？

3.引导学生分析作者情感产生的原因。

学生活动：

1.分析课文中作者对故乡的描写。

2.积极回答问题，分享自己对作者情感的理解。

任务三：品味语言

教学目标：

知识目标：掌握课文中的修辞手法和描写手法。

能力目