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五年级数学阶段复习资料包

亲爱的同学们，转眼间一个阶段的学习即将告一段落。数学学习就像攀登一座高峰，每一步都需要坚实的基础。这份复习资料包，希望能帮助大家系统梳理所学知识，查漏补缺，巩固提升，为下一阶段的学习做好充分准备。请大家静下心来，认真回顾，相信通过努力，你们一定能在数学的世界里收获更多乐趣与自信！

一、数与代数——数学大厦的基石

数与代数是数学学习的核心内容，它贯穿于我们数学学习的始终。这一阶段，我们对小数的认识更加深入，并开始接触简易方程，这都是非常重要的知识点。

1.小数的乘除法——精打细算的奥秘

*小数乘法：计算小数乘法时，我们可以先忽略小数点，按照整数乘法的方法算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要用0补足哦！比如，0.25×4，先算25×4=100，两个因数共有两位小数，所以结果是1.00，也就是1。

*小数除法：小数除法的关键是把除数转化成整数。除数是小数时，要根据“商不变的性质”，把被除数和除数同时扩大相同的倍数，使除数变成整数，然后再按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数移动后的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数后面添0继续除。还记得“除数是整数的小数除法”和“除数是小数的小数除法”的区别与联系吗？

*估算与验算：在进行小数乘除法计算时，养成估算的习惯能帮助我们快速判断结果是否合理。验算则是保证计算正确的重要手段，乘法可以用除法验算，除法可以用乘法验算。

2.简易方程——用字母表示数的魅力

*用字母表示数：这是代数思想的开始。字母可以表示未知数，也可以表示已知的数量关系。比如，路程=速度×时间，我们可以写成s=vt。在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母相乘时，乘号可以记作“·”，或者省略不写，数字要写在字母前面。

*方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是不是方程，要看两点：一是是不是等式，二是有没有未知数。

*等式的性质：这是解方程的依据。

*等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。

*等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

*解方程：求方程的解的过程叫做解方程。解方程时，要注意书写格式，“解”字不能忘，等号要对齐。解完方程后，记得把未知数的值代入原方程进行检验，看左右两边是否相等。

*列方程解决问题：这是方程知识的实际应用。关键步骤是：

1.弄清题意，找出未知数，用字母x（或其他字母）表示。

2.找出题目中的等量关系，列出方程。这一步是核心哦！

3.解方程。

4.检验，并写出答案。

3.因数与倍数（如果本阶段涉及）——数与数之间的特殊关系

*因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。要注意，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*2、3、5的倍数的特征：

*个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

*一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

*个位上是0或5的数是5的倍数。

*奇数和偶数：是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

*质数和合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。

二、图形与几何——探索空间的奥秘

图形与几何能帮助我们更好地认识和描述我们生活的空间。这一阶段，我们重点学习了多边形的面积计算。

1.多边形的面积——平面图形的“大小”

*平行四边形的面积：通过“割补法”我们知道，平行四边形的面积等于底乘以高，公式是：S=ah。这里的“底”和“高”必须是相对应的哦！

*三角形的面积：两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，所以三角形的面积是等底等高的平行四边形面积的一半，公式是：S=ah÷2。同样要注意底和高的对应。

*梯形的面积：两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和，高等于梯形的高，所以梯形的面积公式是：S=(a+b)h÷2。

*组合图形的面积：由几个基本图形组合而成的图形，叫做组合图形。计算组合图形的面积，可以采用“分割法”或“添补法”，把它转化成我们学过的基本图形的面积之和或差。

2.观察物体与图形的运动（如果本阶段涉及）——多角度与动态的视野

*观察物体：从不同方向（正面、上面、左面）观察同一个立体图形，看到的形状可能不同。我们要能根据给出的平面图形，判断可能是从哪个方向看到的。

*图形的运动：如平移、旋转和轴对称。平