2025年甘肃定西临洮县漫洼乡选聘村文书工作人员备考题库及答案详解（必刷）.docxVIP

2025年甘肃定西临洮县漫洼乡选聘村文书工作人员备考题库

第一部分单选题(200题)

1、下列哪一项不属于中国古代四大发明？

A.造纸术

B.指南针

C.火药

D.蒸汽机

【答案】：D

【解析】中国古代四大发明是指造纸术、指南针、火药和印刷术，蒸汽机是工业革命时期的发明，不属于中国古代四大发明。

2、某公司2012年的销售额为200万元，2017年的销售额为300万元，求2012年到2017年的年均销售额增长率。

A.8.25%

B.10%

C.12.5%

D.15%

【答案】：A

【解析】年均销售额增长率计算公式为：(最终值/初始值)^(1/年数)-1。代入数据得：(300/200)^(1/5)-1≈0.0825，即8.25%。

3、在阅读传统的纸质图书时，文字本身不会移动，可以让人平心静气，但在电脑屏幕前阅读时，鼠标点击和滚屏不可避免地会打断人的注意力，让人很难对文字进行全面把握，令人失去耐心。此外，手指在触摸纸张和显示屏对大脑的感知区域的刺激也完全不同。前者更有助于激发人的潜意识，帮助人深入理解文字之美，而不仅仅止步于获取信息。这段文字主要介绍的是（）。

A.传统的纸质图书具有难以替代的优势

B.传统的阅读方式更有助于大脑的开发

C.获取信息并非阅读的主要目的

D.使用电脑阅读给全面理解文意带来诸多障碍

【答案】：A

【解析】第一点正确，根据题意可知，与在电脑屏幕前阅读相比，阅读传统纸质图书具有的优点有：①可以让人平心静气；②有助于激发人的潜意识，帮助人理解文字之美。第二点错误，文中只是提到“激发人的潜意识”，并非“大脑的开发”，而且“大脑的开发”范围过大。第三点错误，由“不仅仅止步于获取信息”可知，文中强调在获取信息之余有更进一步的收获，而不是说“获取信息并非阅读的主要目的”。第四点错误，文中只涉及阅读纸质图书有助于理解，并不能说电脑阅读带来理解障碍。而且文中“理解文字之美”，和理解文意不是一个层面。

4、完全竞争市场的特征是什么？

A.很多买者和卖者、产品同质、自由进出市场、信息完全

B.少数买者和卖者、产品差异化、进出市场受限、信息不完全

C.单一买者和卖者、产品同质、进出市场受限、信息完全

D.以上都不对

【答案】：A

【解析】完全竞争市场的特征是很多买者和卖者、产品同质、自由进出市场、信息完全。

5、如果整体是城市，部分是公园，那么下列哪个选项是正确的整体与部分关系？

A.城市包含公园

B.公园包含城市

C.城市和公园是同一事物

D.城市和公园没有任何关系

【答案】：A

【解析】城市是一个整体，公园是城市的一部分，因此城市包含公园是正确的整体与部分关系。

6、“劣币驱逐良币”现象存在的微观基础是（）。

A.当事人的信息不对称

B.不完全竞争

C.交易成本

D.偏好不合理

【答案】：A

【解析】“劣币驱逐良币”现象也被称为格雷欣法则，是指在铸币时代，当实际价值不同而面额相同的货币同时流通时，成色高、价值高的货币（良币）会被人们收藏、熔化或输出国外而退出流通领域，而成色低、价值低的货币（劣币）则会充斥市场。该现象存在的微观基础是当事人的信息不对称。在信息不对称的情况下，交易一方无法充分了解另一方货币的真实价值，就会导致劣币更容易在市场上流通，而良币反而被驱逐。不完全竞争主要涉及市场结构中企业的竞争程度等问题，与“劣币驱逐良币”现象的核心成因并无直接关联。交易成本指达成一笔交易所要花费的成本，包括谈判、签约等成本，它并非“劣币驱逐良币”存在的微观基础。偏好不合理强调的是消费者或参与者的偏好不符合常规或理性，但这并非“劣币驱逐良币”现象产生的关键因素。综上所述，“劣币驱逐良币”现象存在的微观基础是当事人的信息不对称。

7、在字母序列MNOPQRSTUVWX中，将每个字母向左移动一位，得到的新序列是什么？

A.MNOPQRSTUVWX

B.NOPQRSTUVWXY

C.MNOPQRSTUVWX

D.RSTUVWXYMNOP

【答案】：B

【解析】每个字母向左移动一位，即M变成N，N变成O，依此类推，最后X变成Y。

8、在一个班级中，有100名学生。其中有40名学生喜欢数学，50名学生喜欢物理，30名学生喜欢化学。如果有15名学生同时喜欢数学和物理，10名学生同时喜欢数学和化学，5名学生同时喜欢物理和化学，并且有2名学生同时喜欢这三门学科。问至少喜欢一门学科的学生人数是多少？

A.80

B.85

C.90

D.95

【答案】：B

【解析】使用容斥原理，首先加总各科喜欢的学生数量，然后减去同时喜欢两科的学生数量，最后加上同时喜欢三科的学生数量。具体计算为：40+50+30-15-10-5+2=92。因此，至少喜欢一门学科