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劳动教育家长培训体系构建

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目录

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家庭劳动实践指导方案

01

劳动教育核心理念解析

03

家校协同机制构建

04

劳动教育活动设计要点

05

劳动素养评价反馈体系

06

持续发展支持系统

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PART

劳动教育核心理念解析

新时代劳动教育定义与内涵

定义阐述

教育目标

内涵解读

新时代劳动教育是指通过有目的、有计划地组织学生参加劳动实践活动，使学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动和劳动人民的情感，形成良好劳动习惯的教育。

劳动教育的内涵包括劳动观念教育、劳动情感教育、劳动习惯教育等，旨在促进学生全面发展，提高其综合素质。

劳动教育的目标是培养学生的劳动意识、劳动能力和劳动习惯，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的公民。

家校协同育人责任定位

家校合作重要性

家庭和学校是学生接受劳动教育的主要场所，双方需密切合作，共同承担劳动教育的责任。

家庭责任

学校责任

家庭应注重学生劳动习惯的培养，鼓励孩子参与家务劳动，培养其自理能力和独立生活能力。

学校应将劳动教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等方式，使学生掌握基本的劳动知识和技能。

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家长角色认知与能力要求

家长应认识到自己在劳动教育中的重要作用，积极参与孩子的劳动教育过程，成为孩子的榜样和引路人。

角色认知

能力要求

家长培训

家长需具备一定的劳动教育能力，包括劳动观念、劳动技能、劳动习惯等方面的素养，能够引导孩子正确参与劳动实践活动。

为提高家长的劳动教育能力，应开展针对性的家长培训活动，帮助家长掌握科学的劳动教育方法，更好地履行家庭教育职责。

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PART

家庭劳动实践指导方案

分龄段劳动项目设计标准

婴幼儿期（0-3岁）

以简单的、安全的、游戏性的劳动为主，如捡拾玩具、整理图书等，培养自理能力和初步责任感。

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学龄期（6-12岁）

安排更多需要独立完成的劳动任务，如打扫房间、整理书桌等，培养自主性和责任感。

学龄前期（3-6岁）

适当增加劳动难度和复杂度，如整理床铺、摆放餐具等，培养独立思考和协作能力。

青少年期（12-18岁）

鼓励参与家庭劳动，如烹饪、洗衣等，培养独立生活能力和社会适应能力。

家庭劳动场景创设方法

环境营造

示范引导

任务明确

鼓励与表扬

营造安全、整洁、舒适的劳动环境，激发孩子的劳动兴趣。

明确劳动目标和任务，让孩子知道自己需要完成什么。

家长以身作则，通过示范和讲解引导孩子正确进行劳动。

及时肯定孩子的劳动成果，给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心和积极性。

劳动技能阶梯式培养路径

基础技能

培养孩子的自理能力，如穿衣、吃饭、整理个人物品等。

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拓展技能

逐步引导孩子学习更多劳动技能，如烹饪、清洁、修理等。

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专业技能

根据孩子的兴趣和特长，培养特定的劳动技能，如园艺、木工等。

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社会责任

鼓励孩子参与社区服务和公益活动，培养孩子的社会责任感和公民意识。

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PART

家校协同机制构建

校家沟通平台搭建策略

学校定期召开家长会，向家长介绍劳动教育课程和学生劳动情况，听取家长意见和建议。

定期家长会

邀请家长参与劳动教育活动的组织和实施，增强家长对劳动教育的认知和支持。

家长志愿者

利用学校网站、微信公众号等平台，及时发布劳动教育信息，方便家长了解和支持。

网络平台沟通

劳动任务清单分配原则

劳动任务应按照学生的年龄、性别、能力等因素进行合理分配，确保每个学生都有适当的任务。

公平公正

循序渐进

尊重差异

劳动任务应逐渐增加难度和复杂度，让学生逐渐适应和提高劳动技能。

针对学生的不同特点和需求，制定个性化的劳动任务清单，让每个学生都能得到发展。

主题实践联合组织流程

确定主题

组织实施

制定计划

成果展示

学校与社区、企业等合作，确定劳动教育主题，如环保、助老、公益等。

根据主题，制定详细的劳动实践计划，包括时间、地点、任务、安全措施等。

按照计划组织学生参与劳动实践活动，注重过程指导和安全管理。

对劳动实践成果进行展示和分享，增强学生的成就感和自信心。

04

PART

劳动教育活动设计要点

生活化劳动项目开发

家务劳动

让孩子参与日常家务，如扫地、洗碗、整理房间等，培养生活自理能力和责任感。

社区服务

劳动实践基地

组织孩子参与社区义务劳动，如清理公共区域、植树、为老年人提供帮助等，增强社会责任感和公民意识。

建立劳动实践基地，让孩子体验种植、养殖、手工制作等劳动过程，增强劳动技能和实践能力。

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趣味性劳动情境营造

将劳动任务设计成有趣的游戏，如“谁打扫得更快”“谁做得更好”等，激发孩子的参与热情。

游戏化设计

设置劳动成果展示墙，对孩子完成的劳动任务给予适当的奖励，如小红花、贴纸等，鼓励孩子积极参与劳动。

奖励机制

定期举办劳动主题日活动，让孩子在集体