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中考语文文言文虚词重点解析

文言文学习，向来是中考语文的难点与重点。在浩如烟海的文言词汇中，虚词虽无实在意义，却如经络般贯穿全文，调控语气，联结语意，其重要性不言而喻。所谓“文以载道，虚词传神”，准确理解和掌握常见虚词的用法，是读懂文言文、提升阅读能力的关键一环。本文将结合中考考情，对文言文中几个核心虚词的主要用法进行梳理与解析，希望能为同学们的备考助一臂之力。

一、“之”：文言虚词中的“多面手”

“之”字在文言文中出现频率极高，用法也最为灵活多变，堪称虚词中的“多面手”。

1.作代词，代人、代事、代物。这是“之”最基本的用法之一。代人时，可译为“他（们）”、“她（们）”；代事或物时，可译为“它（们）”。

*例句：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）此处“之”代指“学习过的知识”。

*简析：这里的“之”作为宾语，承接前文的“学”与“习”，使句子结构完整，语义明确。

2.作助词，主要有以下几种情况：

*结构助词，可译为“的”。用于定语和中心语之间，表修饰限制关系。

*例句：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”（周敦颐《爱莲说》）“之”连接“水陆草木”与“花”，表明所属关系。

*用于主谓之间，取消句子独立性，不译。当一个主谓结构作句子的主语、宾语或状语时，“之”常置于主谓之间，使其失去独立成句的能力。

*例句：“予独爱莲之出淤泥而不染。”（周敦颐《爱莲说》）“莲出淤泥而不染”本是一个完整的句子，加上“之”后，成为“爱”的宾语。

*宾语前置的标志，不译。在疑问句中，当疑问代词作宾语时，往往将宾语放在动词前面，中间用“之”字标示。

*例句：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）正常语序应为“有何陋”，“之”在这里无实义，只是宾语前置的标志。

*定语后置的标志，不译。有时用于中心语和后置定语之间，以强调定语。

*例句：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（韩愈《马说》）“千里者”是“马”的后置定语，“之”起连接和标志作用。

*补足音节，无实义，不译。常用于动词、形容词或表示时间的词语之后，起调节音节、舒缓语气的作用。

*例句：“久之，目似瞑，意暇甚。”（蒲松龄《狼》）“久之”即“很久”，“之”在这里只起补充音节的作用。

二、“以”：功能多样的介词与连词

“以”字用法也颇为丰富，主要作介词和连词，有时也可作动词。

1.作介词，引进动作行为的工具、凭借、原因、时间、方式等。

*表工具、方法、凭借，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”等。

*例句：“以刀劈狼首。”（蒲松龄《狼》）“以”表工具，译为“用”。

*例句：“可以为师矣。”（《论语·为政》）“以”表凭借，译为“凭借（这一点）”。

*表原因，可译为“因为”、“由于”。

*例句：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳阳楼记》）“以”表原因，译为“因为”。

*表时间，可译为“在”、“从”。

*例句：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”（陶弘景《答谢中书书》）“以”表时间起点，译为“从”。

*表对象，可译为“把”、“对”、“向”。

*例句：“投以骨。”（蒲松龄《狼》）即“以骨投之”，“以”译为“把”。

2.作连词，连接词、短语或句子，表示多种逻辑关系。

*表并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“并且”或不译。

*例句：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”（王安石《游褒禅山记》）“以”连接“夷”与“近”，“险”与“远”，表并列。

*表承接关系，可译为“而”或不译，或译为“然后”、“就”。

*例句：“俯身倾耳以请。”（宋濂《送东阳马生序》）“以”连接“俯身倾耳”和“请”两个动作，表承接。

*表目的关系，可译为“来”、“用来”、“以便”。

*例句：“属予作文以记之。”（范仲淹《岳阳楼记》）“以”表目的，译为“来”。

*表修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”或不译。

*例句：“策之不以其道。”（韩愈《马说》）“以其道”是“策之”的状语，“以”可理解为“按照”，此处也可看作表修饰。

*表结果关系，可译为“以致”、“因而”。

*例句：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”（诸葛亮《出师表》）“以”表结果，译为“以致”。

3.作动词，可译为“认为”、“以为”。

*例句：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（《列子·汤问》）“以”译为“认为”。

三、“而”：连接万物的“粘合剂”

“而”字主要作连词，用以连接词、短语或句子，表示各种不同的语法关系和逻辑联系，是文言文中使用频率最高的连词之一。

1.表并列关系，可译为“又”、“并且”或不译，连接的前后两部分地位平等。

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