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教师师德规范考核及表现评估标准

引言

师者，传道授业解惑也。教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本、执教之基。在新时代教育事业蓬勃发展的背景下，加强教师师德师风建设，建立科学、规范、有效的师德考核与评估机制，不仅是提升教师队伍整体素质的内在要求，更是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的关键举措。本文旨在深入探讨教师师德规范考核及表现评估的核心内容、实施路径与保障机制，以期为相关实践提供有益的参考与借鉴。

一、师德规范考核的指导思想与基本原则

师德规范考核与表现评估，应以国家教育方针政策为指导，以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人根本任务，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。其基本原则应包括：

1.方向性原则：确保师德建设与考核始终沿着正确的政治方向，引导教师坚定理想信念，争做“四有”好老师。

2.育人为本原则：将是否有利于学生全面发展、健康成长作为衡量师德表现的核心标准。

3.客观公正原则：考核过程与结果必须基于事实，程序规范，标准统一，评价主体多元，确保公平公正。

4.问题导向原则：聚焦师德建设中的突出问题和薄弱环节，通过考核评估发现问题、分析原因、督促改进。

5.激励与约束并重原则：既要表彰先进，树立典型，激发教师提升师德修养的内生动力；也要明确底线，对失德行为严肃处理，形成有效约束。

二、师德规范核心内容构建

师德规范是考核评估的依据和标尺，其内容应系统全面，涵盖教师职业活动的主要方面：

1.坚定政治方向，忠诚教育事业

*拥护党的领导，贯彻党的教育方针，在教育教学中自觉传播正能量。

*热爱教育事业，具有强烈的职业认同感、责任感和使命感，恪尽职守，甘于奉献。

2.潜心教书育人，关爱学生成长

*遵循教育规律和学生身心发展规律，严谨治学，精心备课授课，不断提高教育教学质量。

*关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益。

*注重对学生进行思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.严于律己修身，彰显师表风范

*模范遵守社会公德，言行雅正，举止文明，为学生树立良好榜样。

*自尊自律，廉洁从教。自觉抵制有偿家教、索要或收受学生及家长财物等不正之风。

*衣着得体，语言规范，在教育教学活动和公共场合中展现教师的良好形象。

4.秉持严谨治学，勇于探索创新

*热爱学习，刻苦钻研业务，不断更新教育理念和知识结构，提升专业素养和教育教学能力。

*坚持真理，实事求是，反对学术不端行为，在科研和教学中弘扬科学精神。

*积极参与教育教学改革，勇于探索新的教学方法和手段。

5.团结协作共进，尊重包容差异

*关心集体，顾全大局，与同事团结协作，互助互学，共同进步。

*尊重不同学术观点和教育教学风格，营造和谐向上的工作氛围。

*主动与学生家长沟通合作，共同促进学生健康成长。

三、师德表现评估标准与维度

师德表现评估应坚持定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相统一，构建多维度、立体化的评估体系。

1.思想政治表现（权重可设为20-25%）

*评估要点：政治立场坚定性、理论学习主动性、贯彻教育方针自觉性、参与集体政治活动情况等。

*评价方式：听取汇报、查阅学习笔记、民主测评等。

2.教育教学履职（权重可设为30-35%）

*评估要点：教书育人责任感、教学态度严谨性、学生关爱程度、德育融入教学情况、教学效果与学生反馈等。

*评价方式：教学常规检查、课堂观察、学生问卷调查、与学生个别访谈等。

3.为人师表与廉洁从教（权重可设为25-30%）

*评估要点：言行举止文明度、遵守校规校纪情况、廉洁自律情况、抵制不良风气情况、社会声誉等。

*评价方式：日常观察、同事互评、家长及社会反映、有无违规违纪记录等。

4.专业发展与学术道德（权重可设为10-15%）

*评估要点：教研活动参与度、业务学习积极性、教育教学研究成果、学术诚信等。

*评价方式：查阅教研材料、成果鉴定、同行评议等。

5.团队协作与社会服务（权重可设为5-10%）

*评估要点：同事协作精神、家校沟通有效性、参与社会公益服务或社区教育情况等。

*评价方式：部门评价、家长反馈、参与活动记录等。

评估等级：可设置优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。明确各等级的具体标准和特征表现，特别是“不合格”等级的“一票否决”情形，如：

*发表或传播违背党的理论和路线方针政策的言论；

*严重违反教育教学纪律，造成恶劣影响；

*体罚或变相体罚学生，造成严重后果；

*以权谋私，索要或收受学生及家长财物，搞有