中职琵琶行说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章文本解读与情感分析第三章艺术特色与表现手法第四章音乐鉴赏与中职教育第五章文化传承与当代价值第六章总结与拓展延伸

01第一章课程导入与背景介绍

第一章课程导入：琵琶女的故事《琵琶行》作为唐代诗人白居易的代表作，以其深刻的艺术魅力和丰富的文化内涵，成为千古传诵的诗歌名篇。本课程以《琵琶行》为主题，旨在通过文本解读、艺术分析和文化传承的探讨，帮助学生深入理解这首诗歌的文学价值和社会意义。首先，我们引入《琵琶行》的创作背景和主人公琵琶女的故事，通过具体的历史数据和生动的人物形象，激发学生对这首诗歌的兴趣和探究欲望。其次，我们分析《琵琶行》的艺术特色，包括音乐描写、比喻手法和歌行体结构等，帮助学生欣赏诗歌的艺术美。最后，我们探讨《琵琶行》的文化传承，通过对比唐代和现代的表现形式，引导学生思考传统文化在当代的价值和意义。

第一章第一阶段：文本细读（1）首段场景描写《琵琶行》首段以‘浔阳江头夜送客’开篇，通过时间（夜）、地点（江头）、人物（主人、客）的描写，营造出一种凄凉的氛围。音乐引入‘忽闻水上琵琶声’一句，突然引入音乐元素，为后续的琵琶女弹奏做铺垫。人物关系‘主人下马客在船’揭示了人物关系：主人指白居易，客指被贬友人，为诗歌的悲剧色彩埋下伏笔。情感铺垫‘琵琶声停欲语迟’一句，通过细腻的心理描写，展现琵琶女的内心矛盾和情感复杂性。音乐与情感的结合‘转轴拨弦三两声’一句，通过音乐动作的描写，展现琵琶女的技艺高超，为后续的音乐描写做铺垫。比喻手法的运用‘未成曲调先有情’一句，通过比喻手法，将音乐与情感相结合，展现琵琶女的情感丰富。

第一章第一阶段：文本细读（2）音乐描写的层次《琵琶行》中的音乐描写分为外部表现和内部感受两个层次。外部表现为声音的描写（如‘嘈嘈如急雨’），内部感受为情绪的描写（如‘忧愁’）。比喻手法的多样性《琵琶行》中使用了多种比喻手法，如‘大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语’，通过比喻，将音乐与自然现象相结合，增强表现力。对比手法的运用《琵琶行》中使用了对比手法，如‘别有幽愁暗恨生’与‘银瓶乍破水浆迸’的对比，通过对比，突出音乐的情感变化。歌行体的结构特点《琵琶行》采用歌行体结构，句式灵活，情感连贯，展现了唐代诗歌的自由风格。情感表达的层次《琵琶行》中的情感表达分为起承转合四个层次，通过音乐的变化，展现情感的发展过程。音乐与文本的配合《琵琶行》中的音乐描写与文本内容相配合，通过音乐的变化，展现人物的情感变化。

第一章第一阶段：文本细读（3）音乐描写的层次情感表达的层次音乐与文本的配合外部表现：声音的描写（如‘嘈嘈如急雨’）内部感受：情绪的描写（如‘忧愁’）比喻手法：将音乐与自然现象相结合对比手法：通过对比，突出音乐的情感变化起：情感引入（如‘忽闻水上琵琶声’）承：情感发展（如‘转轴拨弦三两声’）转：情感高潮（如‘银瓶乍破水浆迸’）合：情感总结（如‘同是天涯沦落人’）音乐描写与文本内容的配合通过音乐的变化，展现人物的情感变化音乐与文本的相互补充，增强表现力

02第二章文本解读与情感分析

第二章第二阶段：文本细读（1）《琵琶行》作为唐代诗人白居易的代表作，以其深刻的艺术魅力和丰富的文化内涵，成为千古传诵的诗歌名篇。本课程以《琵琶行》为主题，旨在通过文本解读、艺术分析和文化传承的探讨，帮助学生深入理解这首诗歌的文学价值和社会意义。首先，我们引入《琵琶行》的创作背景和主人公琵琶女的故事，通过具体的历史数据和生动的人物形象，激发学生对这首诗歌的兴趣和探究欲望。其次，我们分析《琵琶行》的艺术特色，包括音乐描写、比喻手法和歌行体结构等，帮助学生欣赏诗歌的艺术美。最后，我们探讨《琵琶行》的文化传承，通过对比唐代和现代的表现形式，引导学生思考传统文化在当代的价值和意义。

第二章第二阶段：文本细读（2）音乐描写的层次《琵琶行》中的音乐描写分为外部表现和内部感受两个层次。外部表现为声音的描写（如‘嘈嘈如急雨’），内部感受为情绪的描写（如‘忧愁’）。比喻手法的多样性《琵琶行》中使用了多种比喻手法，如‘大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语’，通过比喻，将音乐与自然现象相结合，增强表现力。对比手法的运用《琵琶行》中使用了对比手法，如‘别有幽愁暗恨生’与‘银瓶乍破水浆迸’的对比，通过对比，突出音乐的情感变化。歌行体的结构特点《琵琶行》采用歌行体结构，句式灵活，情感连贯，展现了唐代诗歌的自由风格。情感表达的层次《琵琶行》中的情感表达分为起承转合四个层次，通过音乐的变化，展现情感的发展过程。音乐与文本的配合《琵琶行》中的音乐描写与文本内容相配合，通过音乐的变化，展现人物的情感变化。

第二章第二阶段：文本细读（3）音乐描写的层次情感表达的层次音乐与文本的配合《琵琶行》中的音乐描写分为外部表现和内部感受两个层次。外