2025年心理健康指导师考试题库（附答案和详细解析）（1231）.docxVIP

心理健康指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

以下哪项是共情（Empathy）的核心表现？

A.对求助者经历表示同情并给予物质帮助

B.准确体验求助者的内心世界并反馈理解

C.用自身相似经历引导求助者调整认知

D.直接给出解决问题的具体建议

答案：B

解析：共情是心理咨询的核心技术，指咨询师能设身处地体验求助者的精神世界，并将这种体验准确传达给对方（罗杰斯理论）。选项A混淆了同情（Sympathy）与共情；选项C属于自我暴露，可能干扰咨询焦点；选项D是指导技术，非共情本质。

按照贝克认知行为疗法（CBT），“一次考试失利就认为自己永远无法成功”属于哪种认知歪曲？

A.灾难化

B.过度概括

C.非黑即白

D.个人化

答案：B

解析：过度概括指以单一事件得出普遍结论（如“一次失败=永远失败”）；灾难化是夸大负面结果（如“考试失败=人生完蛋”）；非黑即白是极端化评价（如“要么完美要么彻底失败”）；个人化是将外部事件归因于自身（如“朋友迟到=自己不被重视”）。

危机干预的黄金时间通常是危机事件发生后的：

A.1-2小时内

B.24-72小时内

C.1周内

D.1个月内

答案：B

解析：危机干预理论指出，个体在危机事件后24-72小时内心理处于高度应激状态，认知和情绪调节能力下降，此时介入能有效防止危机恶化（GillilandJames危机干预六阶段模型）。

下列哪项不属于心理健康的标准（WHO提出）？

A.能保持人格的完整与和谐

B.有良好的人际关系

C.智力水平显著高于同龄人

D.能适度地表达和控制情绪

答案：C

解析：WHO心理健康标准包括：智力正常（非“显著高于”）、情绪稳定、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理特点符合年龄等。选项C将“正常”偷换为“显著高于”，不符合标准。

对社交焦虑障碍患者进行系统脱敏治疗时，第一步应完成：

A.构建焦虑等级表

B.进行放松训练

C.实施现实脱敏

D.分析自动思维

答案：B

解析：系统脱敏疗法的操作步骤为：1.放松训练（基础）；2.构建焦虑等级；3.想象脱敏；4.现实脱敏。放松训练是后续步骤的前提，未掌握放松技巧则无法进行脱敏。

心理咨询中“保密原则”的例外情况不包括：

A.求助者有自伤自杀倾向

B.求助者透露曾实施家庭暴力

C.司法机关要求提供咨询记录

D.求助者计划伤害他人

答案：B

解析：保密例外包括：危害自身（自伤自杀）、危害他人（计划伤害）、法律要求（司法调查）。已发生的家庭暴力（非正在进行或计划中的伤害）通常不在例外范围内，需具体评估风险等级。

青少年心理发展的“第二反抗期”主要发生在：

A.小学阶段（6-12岁）

B.初中阶段（12-15岁）

C.高中阶段（15-18岁）

D.大学阶段（18-22岁）

答案：B

解析：青少年心理发展存在两个反抗期：第一反抗期（2-4岁，争取自我主张）；第二反抗期（12-15岁，初中阶段），核心是争取人格独立，反对成人控制。

以下哪项属于抑郁发作的核心症状（ICD-11）？

A.早醒

B.食欲减退

C.情绪低落

D.自责自罪

答案：C

解析：ICD-11规定抑郁发作核心症状为：1.情绪低落（几乎每日大部分时间）；2.兴趣/愉悦感减退；3.精力下降。早醒、食欲减退、自责属于伴随症状。

在团体心理辅导中，“热座技术”主要用于：

A.促进成员自我探索

B.增强团体凝聚力

C.解决成员间冲突

D.学习社交技能

答案：A

解析：热座技术（HotSeat）是让某位成员坐在团体中心，其他成员通过提问或反馈帮助其深入探索内心感受，常用于个体自我觉察环节，而非团体关系或技能学习。

对老年期心理问题干预的核心原则是：

A.快速改变其长期形成的行为模式

B.重点关注生理疾病对心理的影响

C.强化回忆过去成功经历提升自我价值感

D.要求子女完全服从老人的生活安排

答案：C

解析：老年期心理特点是退行性变化（认知、体能下降），干预应聚焦于增强自我价值感（如回忆成功经历）、适应现实变化。选项A违背“发展阶段性”原则；选项B需关注但非“核心”；选项D可能强化依赖，不利于心理适应。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

以下属于心理咨询中“积极关注”技术的正确应用是：

A.对求助者叙述的所有内容都给予肯定

B.聚焦求助者自身的资源和进步

C.强调“你其实有很多优点只是没发现”

D.忽略求助者的负面情绪直接转向积极面

答案：BC

解析：积极关注指咨询师关注求助者的正向资源（如潜力、进步），而非盲目肯定所有内容（A错误）或忽略负面情绪（D错误）。B和C符合“客观、具体、真诚”的积极关注原则（罗杰斯人本主义理论）。

儿童分离焦虑障