北师大版语文第十二册养花word优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版语文第十二册养花word优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版语文第十二册《养花》一课进行设计，适用于初中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然美的感知能力，提升学生的审美情趣和文学素养。通过学习《养花》，学生可以了解作者对生活的热爱和对自然的敬畏，同时学习到描写自然景物的写作技巧。本课内容与单元主题“人与自然”紧密相关，是培养学生生态意识的重要篇章。核心概念包括自然美的欣赏、生活情感的抒发和写作技巧的运用。

二、学情分析

初中阶段的学生已经具备一定的语文基础，对自然景物有一定的感知能力，但审美能力和文学素养有待提高。他们在生活中积累了丰富的经验，对养花等生活现象有一定了解。学生的认知特点表现为对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在写作方面，学生可能存在描写不够生动、情感表达不够细腻等问题。本教案将针对这些特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解《养花》的背景和作者；2.培养学生对自然美的感知能力；3.提升学生的文学素养和写作技巧。为实现这些目标，本教案将采用以下策略：1.通过多媒体展示，激发学生学习兴趣；2.引导学生进行小组讨论，分享生活经验；3.设计写作练习，让学生在实践中提升写作能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《养花》一课的作者及其作品风格。

列举出文中描绘的几种花卉及其特点。

解释文中体现的作者对自然的感悟和情感。

能力目标：

能够设计一段描写花卉的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

能够通过小组讨论，分析文中作者养花的动机和养花过程中的心理变化。

能够评价文中作者对自然美的感悟，并提出自己的见解。

情感态度与价值观目标：

培养学生对自然美的欣赏能力，激发对生活的热爱。

增强学生的环保意识，认识到人与自然的和谐共生。

培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度。

科学思维目标：

通过分析文中的细节，培养学生观察和推理的能力。

引导学生从不同角度思考问题，发展批判性思维。

培养学生用科学的方法分析生活中的现象。

科学评价目标：

能够评价文中作者的情感表达是否真挚，描写是否生动。

能够评价小组讨论中的观点是否合理，论证是否充分。

能够评价自己的写作是否达到了教学要求，并找出改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对自然美的感知和描写能力，通过分析《养花》一文，引导学生体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。教学难点在于学生如何运用比喻、拟人等修辞手法生动地描写花卉，以及如何将个人情感融入对自然的观察与感悟中。难点形成的原因在于学生对自然美的理解有限，情感表达技巧不足。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件，展示花卉图片和作者生平；教具如花卉模型，帮助学生直观感受；以及音频资料，丰富课堂氛围。学生需预习课文，收集养花相关的资料。教学环境上，我将布置黑板，设计板书框架，并安排小组座位，以便于讨论和合作学习。此外，还将准备评价表，以便对学生的学习成果进行及时反馈。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于花卉生长的视频，引导学生观察花卉的生长过程和美丽形态。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些花卉？它们有什么特点？”

3.引出课题《养花》，简要介绍作者冰心和她的写作风格。

学生活动：

1.观看视频，观察花卉的生长过程和美丽形态。

2.回答教师提出的问题，分享自己在视频中的观察和感受。

3.思考并回答作者冰心的写作风格。

二、新授（35分钟）

任务一：了解作者与背景（5分钟）

目标：通过阅读课文，了解作者冰心的生平和写作背景。

教师活动：

1.分发课文，指导学生阅读并标注生字词。

2.提问：“作者冰心是谁？她的写作风格有什么特点？”

3.介绍作者冰心的生平和写作背景，引导学生了解作者的创作动机。

学生活动：

1.阅读课文，标注生字词。

2.回答教师提出的问题，分享自己对作者冰心的了解。

3.思考并回答作者冰心的写作风格。

任务二：品味语言，感受情感（10分钟）

目标：通过品味课文中的语言，感受作者对自然的热爱和对生活的感悟。

教师活动：

1.提问：“课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.分享作者对自然的热爱和对生活的感悟。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对课文的理解。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.分享自己对作者对