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新人教版高中语文必修导杜甫诗三首教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《新人教版高中语文必修导杜甫诗三首》旨在引导学生深入理解杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵，培养学生鉴赏古典诗歌的能力。根据课程标准，本课教学应遵循以下原则：

知识与技能维度：要求学生了解杜甫生平及诗歌创作的背景，理解诗歌中的意象、情感和思想，掌握古典诗歌的鉴赏方法。具体包括：了解杜甫的生平和创作背景，理解诗歌中的意象、情感和思想，掌握古典诗歌的鉴赏方法，如分析诗歌的结构、韵律、修辞等。

过程与方法维度：强调学生在学习过程中运用比较、分析、归纳等方法，培养独立思考和解决问题的能力。具体包括：通过对比杜甫不同时期的诗歌，分析其创作风格的变化；通过小组讨论，探究诗歌中蕴含的深层意义。

情感·态度·价值观、核心素养维度：引导学生感受杜甫诗歌的爱国情怀和忧国忧民之情，培养他们的社会责任感和人文素养。具体包括：体会杜甫诗歌中的家国情怀，引导学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。

2.学情分析

针对高中学生，他们已经具备一定的古典文学知识储备，对诗歌有一定的鉴赏能力。然而，由于杜甫诗歌的语言较为复杂，意象丰富，学生在理解上可能存在一定的困难。以下是针对本课内容的学情分析：

学生已有知识储备：学生已具备一定的古典文学知识，对诗歌有一定的鉴赏能力，但可能对杜甫生平及诗歌创作背景了解不多。

生活经验：学生生活在现代社会，对古代社会的生活环境和杜甫所处的时代背景了解有限。

技能水平：学生在阅读理解、分析归纳等方面具备一定的能力，但在鉴赏古典诗歌方面可能存在困难。

认知特点：高中学生对古典文学有一定兴趣，但学习动机和动力不足。

兴趣倾向：学生对杜甫诗歌的兴趣程度不一，部分学生可能对诗歌中的意象和情感难以理解。

学习困难：学生在理解诗歌意象、情感和思想方面可能存在困难，容易混淆诗歌中的象征意义和现实意义。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在构建学生对杜甫诗歌的全面认知结构，超越简单的知识点罗列。学生需要识记杜甫的生平事迹、诗歌创作背景，理解诗歌中的关键意象、情感和思想，并能将这些知识应用于实际分析。具体目标包括：

识记：杜甫的生平、主要作品及其创作时期。

理解：诗歌中的意象、比兴手法、情感表达。

应用：分析诗歌的结构、韵律、修辞等。

比较：对比杜甫不同时期的诗歌风格和主题。

归纳：总结杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力，强调学科素养的体现。具体目标如下：

实践操作：能够独立分析并解读杜甫的诗歌作品。

高阶思维：通过小组讨论，提出有深度的见解，并能够批判性思考。

解决问题：运用所学知识，分析并解决与诗歌相关的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对诗歌艺术和人文精神的认同。具体目标包括：

情感体验：通过诗歌鉴赏，体验杜甫的爱国情怀和忧国忧民之情。

态度形成：培养学生对古典文学的兴趣和尊重。

价值观培养：理解诗歌中蕴含的道德观和人生观。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。具体目标如下：

思维方法：运用比较、分析、归纳等方法，深入理解诗歌内容。

创新思维：鼓励学生提出新的观点和解读，培养创新意识。

实证研究：通过查阅资料，验证诗歌中的历史背景和事实。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和他人评价的能力。具体目标包括：

自我评价：能够反思自己的学习过程，识别不足并改进。

他人评价：学会根据评价标准，对同伴的诗歌鉴赏给出建设性反馈。

信息甄别：学会评估信息的准确性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解杜甫诗歌的内涵和艺术特色，具体包括：

理解杜甫诗歌中的意象、情感和思想。

掌握古典诗歌的鉴赏方法，如分析诗歌的结构、韵律、修辞等。

建立对杜甫生平和创作背景的全面认知。

这些重点内容不仅是本课的核心，也是学生进一步学习古典文学的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古典诗歌中复杂意象和深层次情感的解读障碍，具体难点如下：

理解诗歌中蕴含的深层意义，如历史背景、社会现实等。

分析诗歌中的象征手法和隐喻意义。

克服现代语言与古典诗歌之间的隔阂。

这些难点需要通过创设情境、小组讨论和反复练习等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：杜甫生平介绍、诗歌赏析

教具：杜甫画像、诗歌选段图表

音频视频资料：杜甫诗歌朗诵、相关纪录片

任务单：诗歌鉴赏练习、创作仿写任务

评价表：诗歌鉴赏评价标准

学生预习：杜甫诗歌选段、相关背景资料

学习用具：笔记本、画笔、字典

教学环境：小组座位排列、