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大班语言七色花教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，结合2025—2026学年教学大纲，旨在提升幼儿语言表达能力和文学鉴赏能力。本课内容作为单元的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，特别是与幼儿日常语言表达和阅读兴趣的培养相呼应。核心概念为“七色花”的故事情节，技能包括倾听、理解、表达和创编。

二、学情分析

大班幼儿在语言表达和认知能力方面已有一定基础，但生活经验和认知特点存在差异。多数幼儿对“七色花”的故事有所了解，具备一定的听力和理解能力。然而，部分幼儿在表达时存在词汇贫乏、句式单一等问题。此外，个别幼儿可能对故事中复杂的情感线索理解不足。因此，教学设计需关注幼儿个体差异，注重引导和激发幼儿的表达欲望。

三、教学目标与策略

本课教学目标为：1.让幼儿理解“七色花”的故事情节；2.培养幼儿倾听、表达和创编的能力；3.激发幼儿对文学作品的兴趣。教学策略包括：1.采用多种教学手段，如图片、视频等，激发幼儿兴趣；2.通过角色扮演、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事内容；3.设计互动游戏，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。通过这些策略，旨在帮助幼儿在语言学习过程中达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出“七色花”故事中的主要角色和基本情节。

列举故事中出现的不同颜色的花朵及其代表的寓意。

解释故事中表达的主题思想和情感态度。

能力目标：

设计一个简短的故事，包含开头、发展和结尾。

评价故事中角色的行为和选择，并说明理由。

表达自己对“七色花”故事的看法和理解。

情感态度与价值观目标：

体验故事中角色的情感变化，如善良、助人等。

认同故事中传递的积极价值观，如关爱他人、乐于助人。

激发对阅读的兴趣和对美好事物的向往。

科学思维目标：

分析故事情节的发展，理解因果关系。

归纳故事中的普遍规律，如助人为乐的重要性。

批判性思考故事中的道德选择，培养独立思考能力。

科学评价目标：

评价故事的艺术性和教育意义。

比较不同版本“七色花”故事的不同之处。

反思自己从故事中得到的启示和成长。

三、教学重难点

重点：理解和掌握“七色花”故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

难点：引导幼儿理解故事中不同颜色花朵的寓意，以及如何将故事中的道德情感与自身行为相结合。难点在于故事寓意的抽象性和幼儿情感认知的局限性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、彩色纸张、画笔等教具，以及与“七色花”相关的音频和视频资料。学生需提前预习故事内容，并准备绘画材料。教学环境布置包括设置小组讨论区域和准备黑板板书框架，以确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问或讲述一个简短的故事，引发学生对“七色花”的兴趣和好奇心。

提问：“你们知道七色花吗？它有什么特别的地方？”

通过图片或视频展示七色花，激发学生的视觉兴趣。

2.新授

2.1任务一：故事回顾

（预计时间：10分钟）

教师引导学生回顾“七色花”的故事，确保学生能够回忆起主要角色和情节。

分组讨论，每组选出一个代表讲述故事。

教师点评，纠正错误并强化重点。

2.2任务二：角色分析

（预计时间：10分钟）

教师提出问题：“故事中的角色有哪些特点？他们为什么这样做？”

学生分组讨论，分析故事中每个角色的性格和行为动机。

每组选出一个代表进行展示，教师点评并引导学生思考。

2.3任务三：情感体验

（预计时间：10分钟）

教师提出问题：“你在故事中感受到了什么情感？”

学生自由表达自己的感受，教师引导讨论情感的类型和原因。

教师展示情感卡片，帮助学生识别和表达不同情感。

2.4任务四：寓意解读

（预计时间：10分钟）

教师引导讨论：“故事中七色花的不同颜色代表了什么？”

学生分组讨论，提出自己的解读。

每组选出一个代表进行展示，教师点评并引导学生深入思考。

2.5任务五：创意改编

（预计时间：10分钟）

教师提出任务：“如果你是故事中的角色，你会如何改变故事结局？”

学生分组讨论，进行故事改编。

每组选出一个代表进行展示，教师点评并鼓励创意。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对故事内容的掌握程度。

学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.小结

（预计时间：5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。

学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将故事中的价值观应用到生活中。

5.当堂检测

（预计时间：5分钟）

教师设计简短的小测验，检验学生对故事内容的理解和记忆。

学生独立完成测验，教师收集并评估结果。