人教版九年级上册我的叔叔于勒教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版九年级上册我的叔叔于勒教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《人教版九年级上册我的叔叔于勒》是初中语文教材中的重要篇目，属于文学阅读单元。本课内容旨在通过阅读小说，帮助学生理解人物性格、情节发展以及主题思想，提升学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对初中阶段文学阅读方法的巩固，也是对高中阶段文学学习的铺垫。核心概念包括人物性格分析、情节结构解析和主题思想把握，技能包括阅读理解、文本分析和批判性思维。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的兴趣和认知。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂的人物关系、把握小说主题和进行深度分析时可能存在困难。例如，对人物心理活动的把握、对情节深层含义的理解以及批判性思维的运用等方面可能存在易错点和混淆点。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、引导讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高阅读理解能力。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握小说的基本结构和人物形象；能力目标要求学生能够进行文本分析和批判性阅读；情感目标要求学生通过阅读体验，培养对文学作品的兴趣和审美情趣。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出小说《我的叔叔于勒》的主要人物和基本情节。

列举小说中体现的人物性格特点和主题思想。

解释小说中关键语句的含义及其对情节和人物塑造的作用。

2.能力目标

设计分析人物性格的图表，展示对人物心理活动的理解。

论证对小说主题思想的把握，能结合具体情节进行分析。

评价小说的艺术特色，包括情节结构、人物塑造等方面的评价。

3.情感态度与价值观目标

体验阅读小说带来的情感共鸣，理解亲情、友情等情感价值。

认同小说中传递的积极价值观，如诚信、善良、尊重等。

反思自己的生活经验，提升自我认知和情感表达的能力。

4.科学思维目标

归纳小说中的人物关系和情节发展规律。

推理小说主题思想的深层含义，培养逻辑思维能力。

批判对小说中的人物和情节进行批判性思考。

5.科学评价目标

说出小说的优缺点，能从多个角度进行评价。

设计评价小说的方案，包括评价标准和评价方法。

实施对小说进行评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解小说《我的叔叔于勒》中的人物性格和情节发展，掌握小说的主题思想。教学难点在于帮助学生分析人物心理活动，理解情节的深层含义，以及如何将个人情感与小说主题相结合，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、人物关系图、主题思想表格等教学辅助材料，以及相关的音频视频资料，以增强课堂的直观性和生动性。学生需预习教材内容，准备笔记和笔，并收集与小说背景相关的资料。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论的学习氛围，确保教学过程顺利高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一篇经典的短篇小说——《我的叔叔于勒》。这篇小说由法国作家莫泊桑创作，它以独特的视角揭示了人性和社会的种种现象。现在，请大家思考，你认为小说中最吸引你的地方是什么？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：“通过大家的分享，我们可以看出，这篇小说最吸引人的地方在于它深刻揭示了人性的复杂性和社会的现实问题。接下来，我们就来深入探讨这个主题。”

二、新授（35分钟）

1.教学任务一：概述小说背景和人物

活动方案：教师简要介绍小说的背景和主要人物，包括于勒叔叔的生平、与菲利普夫妇的关系等。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录相关信息。

预期行为：学生能够概述小说背景和人物关系。

2.教学任务二：分析人物性格

活动方案：教师引导学生分析菲利普夫妇的性格特点，如吝啬、虚伪、自私等，并举例说明。

学生活动：学生分组讨论，分析人物性格，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够分析菲利普夫妇的性格特点，并举例说明。

3.教学任务三：探讨主题思想

活动方案：教师引导学生探讨小说的主题思想，如金钱观、道德观、人性等。

学生活动：学生分组讨论，探讨主题思想，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够探讨小说的主题思想，并举例说明。

4.教学任务四：理解情节发展

活动方案：教师引导学生分析小说的情节发展，如菲利普夫妇发现于勒叔叔的真相、于勒叔叔的悲剧等。

学生活动：学生跟随教师的讲解，理解情节发展。

预期行为：学生能够理解小说的情节发展。