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教育实习心得体会范文

教育实习心得体会范文篇1

紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕，在离开我所实习的青春中学的那天，不同于其他同学在告辞那天的感伤气氛，或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面，当同学们一脸仔细的问我：老师，你什么时候回来?并拿出自己预备的礼物时，我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流……

一、学科教学

劳碌了12周，最终有时间真正的反思一下这个阶段的成果和不足，猛然发觉尽管每次备课、上课之后总有种种的不满足，但是更多的是突飞猛进的进步。回忆刚刚来到青春中学的那一周，听课、学老师的样给同学辅导，一点点小事就能手忙脚乱;其次周正式开头上课，第一节课，从备课到试讲，再经过老师修改，再试讲，整整2天的时间最终能顺当的完成我在实习学校的第一个40分钟，而在这个过程中我也真正体会到了什么叫做“台上一分钟，台下十年功”。在老师孜孜不倦的指导下，到最终一次的公开课我已经可以非常快速、顺当的设计出流畅的教学过程，在重点和难点的把握方面也得到了老师的认可，当下课铃打响，我看到指导老师脸上满足的表情时，心中油然而生的骄傲溢于言表。

在学科教学过程中让我收获最多的是教学方法的转变。在实际来到青春中学以前我们也做了许多的预备工作，看了大量教法方面的资料书籍，但是到了学校后才发觉书本和现实的差距是很大的。当我第一次走进初一(6)班的教室，看到30双眼睛忽闪忽闪的看着你，突然意识到我将从零开头了。特殊是在听了指导老师的课后这种感觉更加的剧烈。后来在实际的教学过程中，我发觉面对真实的学习者光光书本上的学问真是不够用，要随时迎接他们天马行空的问题，还要管理课堂上那些特殊“乐观”和特殊沉闷的同学，这真真印证了实习第一天高校长对我们说的：学校的课堂一半是管理。

二、班主任工作

除了个人力量的进步，实习班级的同学也给我留下了很深的印象。我想每一个老师都不会遗忘他实习班级的同学的，作为将来的老师，初一(6)班是我人生中第一个以老师的身份朝夕相处这么久的班级。从第一天来同学对我的奇怪???到离开时孩子们自发编排节目与我告辞;从同学不确定的问我“杜老师你说的算不算啊?”到有一天我走进教室听到班长大声的批判一个同学“沈老师开会去了都听杜老师的!”，这口气听起来坚决不移的，让我觉得我真的是这个班级的班主任，是这个班级的一份子!第一次同学叫我“杜老师”的时候我还特殊扭，现在已经无比习惯“杜老师”这个称呼了……在班主任老师的悉心指导下，我慢慢的从一个“外人”走入了这个集体中去，知道了如何熬炼同学雷厉风行的习惯、如何在树立班主任的权威的同时还能自然地亲近每一个同学、如何处理同学之间大大小小的冲突，如何与同学家长沟通沟通……

除了这些，班主任还要乐观地参加到同学的活动中间去，比如关心他们设计黑板报，帮他们排练文艺节目，在少年宫的课外实践中还要和他们一起动手制作饼干、模型什么的。

尽管当班主任非常的劳碌，几乎时时刻刻要泡在班里，尤其我们班主任说：“初一的时候班主任最关键，这是给他们培育习惯的时候，肯定要一个一个盯牢。”但是，在劳碌中几乎每天班里的同学都能让你开怀大笑几次，身体上辛苦，精神上却无比的欢乐。

三、教育调查报告

针对我在实习期间教学方面观看到的一些问题，结合皮亚杰的进展阶段

理论，我提出了一些自己的看法，归纳成一份调查报告。在报告中，我主要就7班级(5)、(6)两个平行班的同学的进展阶段该如何划分提出了一些我自己的想法。皮亚杰认为，在个体从诞生到成熟的进展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段，他把0~15岁的儿童思维的进展分为四个阶段，并不是全部儿童都在同一年龄完成相同的阶段。然而，他们通过各个阶段的挨次是全都的。前一阶段是达到后一阶段的前提。阶段的进展不是间断性的跳动，而是渐渐、持续的变化。但是他认为7班级的13岁左右的同学的认知进展水平已经达到形式运算阶段，也就是说，他们已经建构了诸如：质量守恒、重量守恒、体积守恒等概念，然而我在实际教学中发觉，假如将此作为同学现有的认知水平，那么在实际授课中有很多的问题他们是理解不了的。因此我认为，他们的认知进展水平应当划分为主要停留在详细运算阶段，这个想法也在之后的教学中得到验证。

四、总结

教育实习是我们师范生从同学向老师转变的重要尝试。踏上神圣的三尺讲台，最终体会到身为一名老师肩上的重任，我们担负着家长的期望、同学的信任，一言一行都影响着同学。三个月的实习我觉得受益匪浅。

教育实习心得体会最新篇3月8日到8月10日之间，我和其他8位同学来到玉树杂多县第一民族完小进行了为期5个月的