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幼儿园益智绘本教案

在幼儿教育的广阔天地中，绘本以其独特的魅力，成为开启孩子认知世界、培养多元能力的重要载体。其中，益智绘本更是以其巧妙的构思、生动的情节和蕴含的智慧，在潜移默化中激发幼儿的观察力、逻辑思维、想象力和问题解决能力。本文将结合实践经验，精选若干优秀益智绘本教案，旨在为幼儿园教师提供专业且实用的教学参考，助力孩子们在快乐的阅读与探索中成长。

一、益智绘本的价值与选择

益智绘本并非简单的故事书，它们通常在叙事中融入了可供幼儿思考、操作和发现的元素。优质的益智绘本能够：

1.激发探究欲望：通过悬念、提问或有趣的挑战，吸引幼儿主动思考。

2.锻炼思维能力：如分类、比较、排序、简单推理、空间想象等。

3.培养专注与耐心：许多益智绘本需要幼儿仔细观察、反复品味。

4.提升语言表达：在讨论、猜测、复述的过程中，幼儿的语言能力得到发展。

选择适宜的益智绘本，应考虑幼儿的年龄特点、认知水平以及绘本本身的趣味性、互动性和教育价值。过于复杂或枯燥的内容会降低幼儿的兴趣。

二、精选益智绘本教案

（一）观察力与细节认知类：《好饿的毛毛虫》（作者：艾瑞·卡尔）

1.绘本简介：

一只饥饿的小毛毛虫，从星期一到星期日，不断进食各种水果和零食，最终变成了一只美丽的蝴蝶。绘本色彩鲜艳，画面简洁而富有童趣，其中隐藏着丰富的数量、星期、水果名称等认知元素。

2.活动目标：

*初步理解故事内容，感受毛毛虫变蝴蝶的生长过程。

*学习观察画面细节，感知1-5（或1-10）的数量，认识常见水果。

*体验绘本故事的趣味性，乐于参与点数和模仿活动。

3.活动准备：

*绘本《好饿的毛毛虫》及配套教具（如毛毛虫手偶、各种水果图片或模型）。

*数字卡片（1-5或1-10）。

*绿色卡纸、红色圆形贴纸（用于制作毛毛虫）。

4.活动过程：

*导入（神秘箱引出）：

教师出示一个“神秘箱”，里面装有绘本中的一种标志性水果（如苹果）。请幼儿猜一猜是什么，并闻一闻、摸一摸。引出故事的主人公——好饿的毛毛虫。

*共读与探索：

教师引导幼儿逐页阅读绘本。

*观察与点数：当毛毛虫吃水果时，引导幼儿观察“吃了几个”，并一起点数。“星期一，毛毛虫吃了一个苹果，我们一起来数一数，是不是一个？”出示相应数字卡片。

*认知水果：提问“毛毛虫吃的这是什么水果？它是什么颜色的？”

*体验与模仿：模仿毛毛虫吃东西的声音和动作，增加趣味性。

*关注变化：重点观察毛毛虫吃了很多东西后身体的变化，以及最后变成蝴蝶的惊喜。

*互动游戏：

*“喂毛毛虫”：教师扮演毛毛虫，幼儿根据教师出示的数字卡片，“喂”相应数量的水果图片给毛毛虫。

*“毛毛虫变变变”：利用绿色卡纸和红色贴纸，幼儿制作自己的毛毛虫，粘贴相应数量的“脚”或“斑点”。

5.活动延伸：

*在美工区提供材料，让幼儿画出自己喜欢的水果，或续编毛毛虫吃了其他东西的故事。

*在益智区投放数字与实物匹配的材料。

*饲养蝴蝶幼虫（如果条件允许），观察其生命周期，与绘本内容相结合。

（二）逻辑推理与预测类：《是谁嗯嗯在我的头上》（作者：沃尔夫·埃布鲁赫）

1.绘本简介：

一只小鼹鼠从地下钻出，正好有一坨“嗯嗯”掉在它的头上。小鼹鼠非常生气，决心找出是谁干的。它依次询问了鸽子、老马、野兔、奶牛、猪等动物，通过观察和比对不同动物“嗯嗯”的形状、大小和颜色，最终找到了“肇事者”——大狗。

2.活动目标：

*理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”具有不同的特征。

*学习观察、比较和简单的逻辑推理，尝试根据特征进行猜测和判断。

*体验故事的幽默与趣味性，乐于参与讨论和表达自己的发现。

3.活动准备：

*绘本《是谁嗯嗯在我的头上》。

*各种动物图片及其对应的“嗯嗯”图片（可自制或打印）。

*小鼹鼠手偶一个。

4.活动过程：

*导入（情境创设）：

教师出示小鼹鼠手偶，用苦恼的语气说：“小朋友们，你们看小鼹鼠怎么了？它头上好像有什么脏东西，这是谁干的呢？小鼹鼠好生气，它要去查清楚！”

*共读与推理：

教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿重点关注：

*观察“嗯嗯”特征：“这是谁的嗯嗯？它是什么样子的？（白色、小小的、圆圆的……）”

*动物的回应：“小鼹鼠问了谁？它怎么说的？”“这个动物的嗯嗯是这样的吗？”

*引导猜测与排除：“是不是鸽子的嗯嗯呢？为什么不是？”“那会是谁的呢？”鼓励幼儿根据已有经验和画面信息进行猜测。

*互动游戏：

*“帮小鼹鼠找凶手”：出示不同动物及其“嗯嗯”的图片，打乱顺序，请幼儿为每种动物找到对应的“嗯嗯”，并说说理由。

*“我是小侦探”：教师描述