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中考语文古诗文真题解析

古诗文作为中考语文的重中之重，不仅考查学生的识记能力，更侧重理解、分析和鉴赏能力。近年来，中考古诗文命题在“稳”与“变”中不断探索，既延续了对经典篇目的重视，也在题型设计和考查深度上有所创新。本文将结合最新中考古诗文真题的特点，从考查趋势、典型题型及解题策略等方面进行深入解析，以期为同学们的备考提供切实有效的指导。

一、把握趋势：中考古诗文考查的新动向

最新的中考古诗文命题，呈现出以下几个显著趋势：

1.回归教材，夯实基础：课内古诗文仍是考查的核心载体。默写题几乎全部出自课内要求背诵的篇目，理解分析题也多以课内文本为基础。这要求我们必须将教材吃透，烂熟于心。

2.能力立意，注重迁移：单纯的识记性考查有所减少，更强调对文本的深层理解和灵活运用。例如，结合具体语境理解词义、句意，分析作者情感及写作手法，并能进行简单的拓展迁移。

3.关注素养，渗透文化：试题越来越注重对学生语文核心素养的考查，特别是文化传承与理解。通过古诗文阅读，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提升人文素养。

4.题型创新，灵活开放：部分地区的试题在保持传统题型稳定的基础上，出现了一些更具开放性和探究性的题目，如结合生活实际谈启示、比较阅读异同点等，鼓励学生独立思考。

二、典题精析：各类题型的突破策略

（一）默写题：准确识记，理解运用

默写题是古诗文考查的基础题型，看似简单，实则容易失分。

*考查重点：

*直接型默写：对规定背诵篇目的准确记忆。

*理解型默写：根据题干提示（如句意、情境、主旨、作者情感等）填写相应的句子。这是近年来的主流题型。

*真题示例：

1.（直接型）根据课文默写。**，一览众山小。（杜甫《望岳》）

2.（理解型）《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是：，。

*解析：

*第1题考查直接默写，答案为“会当凌绝顶”。此类题目要求学生对名句字字落实，注意易错字，如“凌”易误写为“临”。

*第2题考查理解型默写，关键词是“交往之雅”。《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”正体现了这一点。学生需在理解句意和文章内容的基础上进行回忆和筛选。

*应对策略：

*熟读成诵：不仅要背熟，更要理解句意和上下文语境。

*圈点批注：对易错字、通假字、重点句进行标记，强化记忆。

*分类整理：按主题（如思乡、爱国、哲理、写景等）或题型对名句进行整理，便于理解型默写的应对。

*规范书写：注意字迹工整，避免写错别字、潦草字。

（二）解释词语题：联系语境，精准释义

解释文言词语是理解文言文的基础，考查学生对常见文言实词和虚词意义及用法的掌握。

*考查重点：

*课内重点实词（一词多义、古今异义、词类活用、通假字）。

*常见虚词（如“之”“其”“以”“于”“而”等）的基本用法。

*真题示例：

解释下列句子中加点的词语。

1.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

2.食马者不知其能千里而食也（《马说》）

*解析：

*第1题中的“卑鄙”是古今异义词。古义指“社会地位低微，见识短浅”，今义多含贬义。答题时需结合语境解释古义。

*第2题中的“食”是通假字，通“饲”，意为“喂养”。这需要学生对课内通假字有准确的记忆。

*应对策略：

*立足课本：熟练掌握课下注释中所有重点词语的含义和用法。

*联系语境：词不离句，句不离篇，不要孤立地记忆词义，要结合上下文理解其在特定语境中的含义。

*掌握规律：学习并归纳常见的文言现象，如词类活用（名词作动词、形容词作动词等）、古今异义的特点等。

（三）句子翻译题：信达雅兼顾，直译为主

文言句子翻译是考查文言文阅读能力的重要环节，要求准确传达原文意思。

*考查重点：

*对重点实词、虚词及特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的理解和翻译。

*句意的整体把握和通顺表达。

*真题示例：

翻译下面的句子。

不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

*解析：

此句采用了互文和倒装的修辞手法，“不以物喜，不以己悲”实际是“不以物之喜，不以己之悲”，翻译时需调整语序，并体现出互文的特点。正确翻译应为：“不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。”其中，“以”是“因为”的意思，“物”指外物。

*应对策略：

*直译为主，意译为辅：尽量字字落实，对号入座。遇到直译不通或不符合现代汉语习惯的地方，可适当意译。

*抓住关键词：将句中的重点实词、虚词翻译准确。

*调整句式：注意古今汉语句式的差异，如倒装句要调整为正常语序，省略句要补出省略成分。

*语意连贯：翻译后的句子要通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯。

（四）内容理解与概括题：