新人教版一年级语文有效教学策略.docxVIP

新人教版一年级语文有效教学策略

作为语文学习的启蒙阶段，一年级语文教学承载着激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、夯实语文基础的重要使命。新人教版语文教材在编排上更注重科学性、趣味性和实践性，为一线教师提供了丰富的教学资源。如何在教学实践中充分发挥教材优势，实现有效教学，是每一位一年级语文教师需要深入思考和探索的课题。

一、万丈高楼平地起——夯实基础，点燃兴趣

一年级语文，基础是重中之重，而兴趣则是推动学生主动学习的内在动力。二者相辅相成，缺一不可。

1.营造乐学氛围，激发学习内驱力

刚入小学的儿童，对陌生环境既有好奇也有胆怯。教师首先要做的是营造一个轻松、愉悦、民主的课堂氛围。通过亲切的语言、鼓励的眼神、有趣的导入，让学生消除紧张感，感受到学习语文的乐趣。例如，在拼音教学伊始，可以编一些简单的儿歌、故事，或者利用多媒体展示生动的画面，将抽象的字母与具体的事物联系起来，帮助学生建立初步的感知。课堂上多采用表扬和激励的方式，对于学生的点滴进步及时给予肯定，让他们体验到成功的喜悦，从而爱上语文课。

2.夯实拼音基础，搭建识字桥梁

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具。新人教版教材对拼音教学的安排更为科学，降低了难度，更注重情境化和趣味性。教学中，应避免枯燥的重复和机械的记忆。可以将拼音教学融入到学生熟悉的生活情境中，如利用课本中的插图，引导学生观察发现；编创朗朗上口的拼音儿歌、顺口溜，帮助学生记忆声母、韵母的发音和形状；设计一些拼音游戏，如“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”等，让学生在玩中学，学中用。同时，要重视声调教学，通过手势、表情等帮助学生掌握四声的变化。对于易混淆的声母、韵母（如b-d,p-q,ai-ao等），要通过对比、辨析等方式，帮助学生准确掌握。

3.多法并举识字，培养识字能力

识字是低年级语文教学的重点。新人教版教材识字量较大，且形式多样。教学中，要根据汉字的特点和学生的认知规律，灵活运用多种识字方法，如象形识字法（日、月、水、火）、指事识字法（上、下、本、末）、会意识字法（休、明、从）、形声字规律识字（晴、睛、请），以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。鼓励学生在生活中识字，如认识同学姓名、教室标语、校园公告、商品包装等，将识字从课堂延伸到课外，培养学生主动识字的习惯和能力。同时，要重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，一步一个脚印，要求学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。

二、字词句段奠基石——注重积累，强化运用

语文学习离不开语言材料的积累和运用。一年级阶段，要引导学生在阅读和生活中积累词语，学习运用简单的词语和句式表情达意。

1.重视词语教学，丰富词汇储备

词语是构成句子的基本单位。教材中的“词语表”和课文中的重点词语，都是学生需要掌握的。教学中，不仅要让学生理解词义，更要引导他们学会运用。可以通过实物展示、动作演示、联系上下文等方式帮助学生理解词义。鼓励学生用学过的词语说一句话，或者进行简单的词语搭配练习。还可以利用“词语花篮”、“词语接龙”等形式，激发学生积累词语的兴趣，丰富他们的词汇量。

2.强化句子训练，培养表达能力

句子是比词语更高一级的语言单位。在识字、学词的基础上，要引导学生学习说完整、通顺的句子。教材中的“读一读，说一说”、“看图写句子”等栏目，都是训练句子表达的好素材。教学中，可以引导学生观察插图，用自己的话描述图意；模仿课文中的句式进行说话练习；鼓励学生把自己想说的话写下来，哪怕只是一两句话，也是宝贵的开始。对于学生表达中出现的语病，要耐心引导，委婉纠正，保护他们的表达欲望。

三、习惯养成益终身——培养习惯，授人以渔

良好的学习习惯是学生学好语文乃至其他各门学科的重要保证，也是他们终身学习的基础。一年级是培养习惯的关键期。

1.培养专心倾听的习惯

倾听是获取信息、理解内容的前提。课堂上，要要求学生认真听老师讲课，听同学发言。可以通过提问、复述等方式检查学生的倾听效果。对于能够专心倾听的学生及时表扬，树立榜样。

2.培养勤于朗读的习惯

朗读是语文学习的重要方法。教材中的课文文质兼美，富有童趣。要引导学生喜欢朗读，愿意朗读。通过范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的韵律，理解课文的内容，体会人物的情感。鼓励学生把课文读正确、读流利、读出感情。

3.培养规范书写的习惯

“提笔即练字”。从握笔姿势、坐姿到汉字的笔画、结构，都要严格要求，反复强调。教学中，教师的板书要工整、美观，为学生做好示范。指导写字时，要细致讲解，让学生看清每一笔的起笔、行笔、收笔，以及部件之间的穿插避让。坚持“少而精”的原则，确保每一个字都能让学生理解、掌握并写好。

4.培养勤于思考、乐于表达的习惯

鼓励学生在学习中多问“为什么”，敢于发表自己