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工程结算书格式样本试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对2025—2026学年的学生，依据教学大纲和课程标准，结合工程结算书格式样本试卷的教案设计，旨在帮助学生掌握工程结算书的基本格式和编制方法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，与前述的工程概算、施工图预算等知识紧密关联，为后续的工程结算审核、工程结算纠纷处理等技能打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念包括工程结算书的基本格式、编制步骤、注意事项等。技能方面，学生需学会如何根据工程结算书样本进行实际操作，包括数据的收集、整理、计算和分析等。

学情分析：

学生在进入本课程前，已具备一定的数学、工程经济等基础知识。然而，由于工程结算书涉及多个专业领域，部分学生可能存在对相关概念理解不深、计算能力不足等问题。此外，学生在实际操作中可能遇到易错点，如数据输入错误、计算公式错误等。针对这些情况，教学设计需注重引导学生理解核心概念，提高计算能力，并通过案例分析等方式帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

知识目标：

说出工程结算书的基本格式和组成部分。

列举常见的工程结算书编制步骤。

解释工程结算书中各项费用的计算方法和依据。

能力目标：

设计一个简单的工程结算书模板。

运用所学知识进行工程结算的计算和分析。

评价工程结算书的合理性和准确性。

情感态度与价值观目标：

培养对工程结算工作的严谨态度和责任心。

树立正确的工程结算观念，理解其在工程建设中的重要性。

激发对工程经济领域的兴趣，为未来的职业发展奠定基础。

科学思维目标：

应用系统思维进行工程结算的全面分析。

培养逻辑推理能力，提高解决问题的效率。

发展对复杂问题的批判性思维和创造性思维。

科学评价目标：

说出评价工程结算书的标准和指标。

解释评价结果对工程管理的影响。

论证如何通过评价提高工程结算的效率和准确性。

三、教学重难点

重点：工程结算书格式样本的编制步骤和计算方法，确保学生能够理解和应用。难点：复杂工程项目的结算计算和数据分析，以及不同结算方法的适用性判断，这些难点源于工程结算的多样性和复杂性，需要通过案例分析和实践操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含工程结算书格式、编制步骤和计算方法的PPT课件；准备图表、模型等教具以辅助理解；收集相关音频视频资料丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生实践和自我评估。学生需要预习教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，我会安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

环节描述：

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一个新的课题——工程结算书格式样本试卷教案。首先，让我们回顾一下之前学习的工程预算和施工图预算的知识，看看它们与工程结算书之间有什么联系。”

2.活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾工程预算和施工图预算的相关概念。

展示一些工程预算和施工图预算的案例，让学生分析其特点。

学生预期行为：

学生积极思考，回顾相关知识。

学生能够分析案例，找出工程预算和施工图预算与工程结算书之间的联系。

5.2新授

时间预估：30分钟

环节描述：

1.教师引导性语言：“接下来，我们将详细学习工程结算书格式样本的内容。”

2.活动设计：

教师讲解工程结算书的基本格式，包括封面、目录、编制说明、结算内容等。

展示工程结算书格式样本，让学生观察并分析其结构和内容。

教师演示工程结算书的编制步骤，包括数据收集、整理、计算和分析等。

学生预期行为：

学生认真听讲，理解工程结算书的基本格式和编制步骤。

学生能够识别工程结算书格式样本中的关键信息。

5.3巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

1.教师引导性语言：“现在，我们来做一个练习，巩固一下刚才学到的知识。”

2.活动设计：

教师提供一份工程结算书格式样本，让学生根据所学知识进行编制。

学生分组讨论，共同完成编制任务。

教师巡视指导，解答学生疑问。

学生预期行为：

学生能够独立完成工程结算书的编制。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

5.4小结

时间预估：5分钟

环节描述：

1.教师引导性语言：“通过今天的课程，我们学习了工程结算书格式样本的内容，希望大家能够掌握其编制方法和步骤。”

2.活动设计：

教师总结工程结算书格式样本的重点内容。

学生分享学习心得，提出疑问。

学生预期行为：

学生能够总结工程结算书格式样本的重点内容。

学生能够提出与工程结算书编制相关的问题。

5.5作业

时间