心理学研究项目观察与分析方法说明.pdfVIP

TPO13

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叙述人

听一段学生和他的心理学教授之间的。

教授：下午好，亚历克斯，有什么可以帮你的吗？

学生：

嗯，和您谈谈您今天布置的研究项目。我呃⋯⋯希望您能为我澄清一些

问题。

教授：我当然会

尽力。

学生：

好的，我们只需要进行两次观察并做好记录，对吧？

教授：

呃，那是一个起点，但还需要做一些研究。然后你要写一篇与其说是

关于观察结果，不如说是对你所观察和阅读的内容进行综合分析的。

学生：好的⋯⋯那我应该观察哪些孩子呢？

教授：不是孩子们，而是观察一个孩子两次。

学生：

哦⋯⋯好的，那我应该先征得孩子父母的同意，选择一个孩子，然后观

察他几次并做好记录，对吗？

教授：

实际上，在你第一次观察，你需要回去翻阅或去馆查找一

些关于这个特定孩子所处发展阶段的资料。然后，带着这些知识，你再

对该孩子进行第二次观察，以确认他是否表现出该发展阶段应有的行为

特征。

Student:Canyougiveme

anexample?

Professor:

嗯，比如说，如果你观察一个四岁的小孩，比如我女儿就四岁了；你可

能会查阅一下我们在课堂上讲到的皮亚杰的认知发展阶段理论。

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Conversation1

Narrator

Listentoaconversationweenastudentandhispsychologyprofessor.

Professor:

Goodafternoon,Alex,canIhelpyouwithsomething?

Student:

Well,Iwantedtotalkwithyouabouttheresearchprojectyouassigned

today.Ium…Ihopeyoucouldclarifyafewthingsforme.

Professor:

I’llcertainlytry.

Student:

Ok,allwehavetodoisdotwoobservationsandtakenotesonthem,right?

Professor:

Ur,that’sastart,butyou’llneedtodosomeresearch,too.Thenyouwillwrite

apaperthatisnotsomuchabouttheobservations,butasynthesisofwhat

youhaveobservedandread.

Student:

Ok….AndwhataboutthechildrenIamsupposedtoobserve?

Professor:

Notchildren,asinglechildobservedtwice.

Student:

Oh…Ok,soIshouldchooseachildwiththepermissionofthechild’sparentof

courseandthenobservethatchildacoupleoftimesandtakegoodnotes,

then?

Professor:

Actuallyafteryourfirstobservation,you’llgobackandlookthroughyour

textbookorgotoalibraryandfindafewsourcesconcerningthestageof

developmentthisparticularchildisin.Andthen,w