健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略与公众认知提升研究毕业论文答辩汇报.pptxVIP

第一章绪论：健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略研究背景与意义第二章文献综述：健康传播与公共卫生事件信息传播的理论基础第三章研究方法：健康传播视域下公共卫生事件信息传播策略的研究设计第四章实证研究：健康传播视域下公共卫生事件信息传播策略的实证分析第五章结果与讨论：健康传播视域下公共卫生事件信息传播策略的效果评估第六章结论与建议：健康传播视域下公共卫生事件信息传播策略的优化与展望

01第一章绪论：健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略研究背景与意义

研究背景与问题提出公共卫生事件的频发与影响健康传播的重要性信息传播环境的复杂性COVID-19大流行、埃博拉疫情等事件对公众健康和社会稳定造成重大影响，需要有效的信息传播策略来应对。健康传播作为连接公共卫生机构与公众的桥梁，其信息传播策略的有效性直接关系到公众认知和行为的转变。社交媒体、传统媒体和新兴传播渠道交织，信息过载和虚假信息泛滥问题突出，需要科学、精准的传播策略来应对。

研究目的与意义研究目的研究意义研究内容探讨健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略，分析当前传播实践中存在的问题，并提出改进方案。提升公众对公共卫生事件的认知，促进其采取健康行为，有效控制公共卫生事件的蔓延。分析不同传播渠道的特点、受众的认知规律以及传播效果的影响因素，提出针对性的优化建议。

研究内容与方法健康传播策略分类与特征分析受众认知与行为研究传播效果评估与优化系统梳理健康传播中常用的信息传播策略，如风险沟通、健康教育、危机公关等，分析其适用场景和传播效果。基于健康信念模型（HBM）和计划行为理论（TPB），探究公众对公共卫生事件的认知形成机制和行为决策过程。结合定量和定性研究方法，评估不同传播策略的效果，并提出针对性的优化建议。

研究框架与结构安排研究框架实证框架优化框架基于健康传播理论、风险沟通理论、健康信念模型（HBM）和计划行为理论（TPB），构建研究的理论框架。通过文献综述、案例分析、问卷调查和深度访谈，收集数据并进行分析。基于实证研究结果，提出优化健康传播策略的建议。

02第二章文献综述：健康传播与公共卫生事件信息传播的理论基础

健康传播理论概述健康信念模型（HBM）计划行为理论（TPB）风险沟通理论认为公众的健康行为受到其对疾病威胁的感知、感知到的易感性、感知到的严重性、感知到的益处、感知到的障碍以及自我效能感等因素的影响。认为公众的行为意向是行为发生的最佳预测指标，而行为意向受到态度、主观规范和感知行为控制的影响。强调在风险信息传播中，公众的参与、信息的透明度和沟通的双向性至关重要。

公共卫生事件信息传播研究现状突发公共卫生事件的频发信息传播研究的增长研究重点的转变全球每年约有数十起突发公共卫生事件，如COVID-19大流行、埃博拉疫情、SARS疫情等，这些事件对公众健康和社会稳定造成重大影响。随着突发公共卫生事件的频发，该领域的研究逐渐受到关注，全球范围内对健康传播和公共卫生事件信息传播的研究需求不断增长。当前研究主要集中在传播渠道的选择、传播内容的优化、受众的认知与行为等方面，对理论研究和跨文化研究的关注度相对较低。

国内外典型案例分析COVID-19大流行埃博拉疫情SARS疫情2020年，COVID-19在全球大流行，该事件对公众健康和社会稳定造成重大影响，为研究提供了丰富的素材。2014年，埃博拉疫情在西非爆发，该事件对当地公众健康和社会稳定造成重大影响，为研究提供了重要的参考。2003年，SARS疫情在中国爆发，该事件对公众健康和社会稳定造成重大影响，为研究提供了重要的经验。

03第三章研究方法：健康传播视域下公共卫生事件信息传播策略的研究设计

研究设计概述研究方法选择研究步骤研究原则本研究将采用混合研究方法，结合定量和定性研究方法，系统探究健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略与公众认知提升。研究将包括以下几个步骤：文献综述、案例选择、问卷设计、深度访谈、数据分析、结果与讨论、结论与建议。本研究的设计将遵循以下原则：科学性、客观性、系统性。

案例选择与分析方法案例选择分析方法分析目标选取典型的公共卫生事件作为案例，如COVID-19大流行、埃博拉疫情、SARS疫情等，这些事件对公众健康和社会稳定造成重大影响，为研究提供了丰富的素材。案例分析将采用以下方法：文献分析法、比较分析法、逻辑分析法。通过案例分析，探究案例背后的传播规律和机制，为健康传播视域下公共卫生事件的信息传播策略提供参考。

问卷设计与数据分析方法问卷设计数据分析方法数据收集本研究将设计问卷，收集公众对公共卫生事件的认知和行为数据。问卷设计将包括以下几个部分：基本信息、认知部分、行为部分和态度部分。数据分析将采用以下方法：描述性统计分析、推断性统计分析、因子分析。数据收集将遵循以下步骤：问