六年级语文单元同步练习习题集锦.docxVIP

六年级语文单元同步练习习题集锦

第一部分：字词积累与运用

字词是语文的基石，扎实的字词功底是学好语文的前提。本部分将针对各单元重点生字词进行系统梳理与练习。

一、生字认读与书写

1.看拼音写词语：（请根据各单元具体生字词进行命题，此处示例）

例如：kāncè()áoxiáng()tuījiàn()biāncè()

*要求：书写规范、工整，注意间架结构和易错笔画。

2.给下列汉字注音并组词：（选择单元内易错、易混淆的多音字、形近字）

例如：行()()薄()()载()()

*要求：准确注音，所组词语需符合该字音的常见用法。

二、词语理解与辨析

1.辨析形近字并组词：

例如：辩()辨()辫()

燥()躁()噪()

2.写出下列词语的近义词与反义词：

例如：近义词：精致()敏捷()疲惫()

反义词：陡峭()扩散()谨慎()

3.根据意思写出相应的词语：（考查单元内重点词语的理解）

例如：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。()

形容注意力高度集中。()

4.词语归类与搭配：

*将下列词语按要求分类（如：描写人物神态、描写自然景物等）

*在括号里填上合适的词语（如：()的阳光，飞快地()）

5.成语积累与运用：

*补充成语，并解释所填字的意思。

例如：完()归赵同()共济精()求精

*用指定成语造句，体会成语的含义和用法。

第二部分：句子乐园与表达

句子是语言运用的基本单位，本部分旨在提升同学们对句子的理解、组织与表达能力。

一、句式转换

1.将下列句子改为“把”字句和“被”字句。

2.将下列陈述句改为反问句，并保持意思不变；或将反问句改为陈述句。

3.将直接引语改为间接引语（第三人称转述）。

4.按要求改写句子（如：缩句、扩句）。

*缩句要求：保留句子主干，简洁明了。

*扩句要求：在主干上添加恰当的修饰成分，使句子更生动具体。

二、修辞手法辨析与运用

1.判断下列句子使用了什么修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）。

2.运用指定的修辞手法写句子。

例如：用“像……一样……”写一个比喻句。

用拟人的手法描写一种小动物。

三、关联词语运用

1.在括号里填上合适的关联词语（如：虽然……但是……，不但……而且……，如果……就……，因为……所以……等）。

2.用指定的关联词语造句，体会句子间的逻辑关系。

四、病句修改

1.找出下列句子中的语病，并在原句上修改。（常见病因：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）

例如：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（成分残缺）

五、仿写句子

1.仿照例句的句式或修辞特点进行仿写。

例如：例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬日也能感受到温暖。

仿写：父爱是________________，________________________。

第三部分：阅读理解与感悟

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本部分将结合单元主题，选取不同体裁的阅读材料进行训练。

一、课内阅读

1.阅读课文片段，回答问题。

*考查对课文内容的识记与理解。

*考查对重点词语、句子含义的理解。

*考查对课文主旨、人物情感的把握。

*例如：“这个句子在文中起到了什么作用？”“从这段话中，你体会到了作者怎样的思想感情？”

二、课外阅读（记叙文、说明文、童话寓言等）

1.整体感知：

*概括短文主要内容或段意。

*给短文加一个合适的标题。

2.提取信息：

*根据题目要求，从文中找出相关语句或信息。

3.理解词句：

*联系上下文，理解词语在文中的含义。

*体会重点句子在文中的深层含义或表达效果。

4.体会情感与主旨：

*体会作者在文中表达的思想感情。

*理解短文所揭示的道理或中心思想。

5.拓展延伸：

*针对短文内容，发表自己的看法或感受。

*结合生活实际，谈谈从中受到的启发。

第四部分：习作实践与创新

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

一、单元主题习作

根据各单元的习作要求，进行审题、立意、选材、构思的指导与练习。

1.审题指导：明确习作的主题、要求、体裁（记叙文、说明文、书信等）。

2.思路点拨：引导学生打开思路，围绕主题选择合适的材料，确定写作顺序。

3.片段练习：针对习作中的某个重点或难点进行专项练习，如人物外貌描写、动作描写、心理活动描写、景物