公开课冀教初中语文九上短文两教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课冀教初中语文九上短文两教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对冀教版初中语文九年级上册的短文进行教学设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。短文内容丰富，涉及历史、文化、社会等多个方面，有助于拓宽学生的知识面。在单元乃至整个课程体系中，短文教学扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括文学鉴赏、阅读理解、文化传承等，技能包括提取信息、分析人物、理解主题等。

2.学情分析

九年级学生对语文学习已经具备一定的知识储备和技能水平，但阅读理解能力、文学鉴赏能力仍需进一步提高。他们在生活中积累了丰富的经验，对短文内容有一定了解，但可能存在对某些文化背景知识理解不足的问题。此外，部分学生可能对文学作品的解读存在困惑，容易混淆人物关系、主题思想等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多样化的教学策略激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标主要包括：提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力；培养学生对文化传承的认同感；激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。为实现这些目标，教师可采取以下策略：

情境创设：通过图片、视频、音乐等手段，营造与短文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

问题引导：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

合作学习：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养团队合作精神。

拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高文化传承意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并解释短文中的关键历史事件和人物。

列举：能够列举出短文中涉及的主要文化元素和传统。

解释：能够解释短文中出现的文学手法和修辞技巧。

2.能力目标

设计：能够设计一个简短的分析报告，总结短文的主要内容和观点。

论证：能够基于短文内容，提出自己的观点并给出合理的论据。

评价：能够评价短文的艺术价值和文学成就。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同短文所传递的积极价值观和社会责任感。

欣赏：能够欣赏短文中的文学美和艺术美。

反思：能够反思个人在阅读过程中的收获和不足。

4.科学思维目标

分析：能够运用批判性思维分析短文中的逻辑结构和论证过程。

综合：能够综合运用多种知识解释短文中的复杂现象。

评价：能够评价不同观点的合理性和有效性。

5.科学评价目标

自我评价：能够自我评价在阅读和理解短文过程中的表现。

同伴评价：能够对同伴的阅读理解进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价并据此调整自己的学习方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握短文中的文学手法和修辞技巧，能够准确理解并分析短文的主旨和情感态度。

教学难点：深入理解短文中涉及的历史背景和文化内涵，以及如何将这些内容与个人生活经验相结合，形成自己的见解。难点在于学生对历史和文化知识的掌握程度不一，需要通过引导和讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键信息和互动环节的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解复杂概念；收集相关音频、视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，引导学生在活动中学习和评价。学生方面，要求预习教材内容，并收集与短文相关的资料。此外，还需考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，为后续教学活动做铺垫。

活动：

1.图片展示：展示与短文内容相关的图片，如历史事件、人物肖像等，引导学生进入学习情境。

2.提问：引导学生观察图片，提出问题，如“这幅图描绘了什么场景？”“图中人物的表情如何？”等。

3.引入主题：结合图片和问题，自然过渡到短文主题，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

观察图片，思考问题。

积极回答问题，表达自己的观点。

2.新授环节（20分钟）

目的：引导学生深入理解短文内容，掌握相关知识。

活动：

1.阅读短文：学生自主阅读短文，初步了解内容。

2.分段讲解：教师根据短文内容，分段进行讲解，讲解过程中注重以下方面：

关键信息提取：引导学生提取每段的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

文学手法分析：分析短文中运用的文学手法和修辞技巧，如比喻、拟人、排比等。

主题思想解读：解读短文的主旨和情感态度，引导学生思考作者的观点和意图。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对短文内容进行讨论，如“你认为短文中的主人公具有哪些品质？”“短文中的事件对你有什么启示？”等。

4.分享交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总