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北师大版三上数学寄书公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为北师大版三年级上册数学公开课教案教学设计，旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养数学思维能力。教材分析：根据教学大纲和课程标准，本节课内容位于“数的认识和运算”单元，旨在让学生理解和掌握小数的概念和性质，为后续学习分数打下基础。本节课的核心概念是小数，核心技能是小数加减法。

二、学情分析

三年级学生对数学的学习兴趣浓厚，但已有知识储备和生活经验有限。学生具备基本的数感和计算能力，但存在以下困难：1.对小数的概念理解不够深入；2.小数加减法计算易出错；3.难以理解小数的性质。针对这些情况，教学设计应关注学生的认知特点，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：1.让学生理解小数的概念和性质；2.使学生掌握小数加减法的基本运算方法；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。达标水平：学生能熟练地进行小数加减法计算，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标

知识的目标

能说出小数的定义及其基本性质。

列举生活中常见的小数例子，并识别其小数位数。

能力的目标

解释小数加减法的计算方法。

设计简单的计算题，并独立完成小数加减法运算。

情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

在解决问题的过程中，培养耐心和细心。

科学思维的目标

运用比较、分类、抽象等数学思维方法，分析小数的特征。

通过合作学习，提高逻辑推理和解决问题的能力。

科学评价的目标

评价小数加减法运算的正确性。

自我评价在学习过程中的进步，设定个人学习目标。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握小数的概念及小数加减法的基本运算方法，难点在于小数性质的理解和应用，以及在小数加减法运算中解决进位和借位的问题。这些难点对学生逻辑思维和数感提出了较高要求，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小数模型、图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将学生分组，并设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于日常生活小数应用的短视频，如购物、烹饪等。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些小数？它们在生活中有什么作用？”

3.引导学生思考小数在我们生活中的重要性。

学生活动：

1.观看视频并思考。

2.积极回答教师提出的问题。

新授

任务一：认识小数

时间预估：10分钟

教师活动：

1.展示小数的定义和性质，通过PPT或黑板进行讲解。

2.举例说明小数的读法和写法。

3.引导学生观察小数点的作用。

4.进行小数点位置移动的演示。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察并模仿小数的读法和写法。

3.思考小数点位置移动对小数大小的影响。

任务二：小数比较

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解小数比较的方法，如从高位到低位逐位比较。

2.展示小数比较的例子，并引导学生进行练习。

3.强调比较小数时的注意事项。

学生活动：

1.仔细听讲，理解小数比较的方法。

2.积极参与练习，尝试比较小数。

3.反思比较小数时的易错点。

任务三：小数加减法

时间预估：15分钟

教师活动：

1.讲解小数加减法的计算方法，如对齐小数点、加减运算。

2.展示小数加减法的例子，并引导学生进行练习。

3.强调小数加减法计算时的注意事项。

学生活动：

1.认真听讲，理解小数加减法的计算方法。

2.积极参与练习，尝试进行小数加减法运算。

3.反思小数加减法计算时的易错点。

任务四：小数应用题

时间预估：10分钟

教师活动：

1.展示小数应用题的例子，并讲解解题思路。

2.引导学生分析题目，找出已知条件和求解目标。

3.强调解题步骤的规范性。

学生活动：

1.认真听讲，理解小数应用题的解题思路。

2.积极参与练习，尝试解决小数应用题。

3.反思解题过程中的易错点。

任务五：小组合作探究

时间预估：5分钟

教师活动：

1.将学生分成小组，每组分配一个探究任务。

2.提供探究任务的具体要求和指导。

3.观察学生合作探究的过程，并提供必要的帮助。

学生活动：

1.小组内讨论，明确探究任务的目标和步骤。

2.分工合作，共同完成任务。

3.汇报探究成果，分享学习心得。

巩固

时间预估：5分钟

教师活动：

1.针对课堂所学内容，设计一些练习题。

2.鼓励学生独立完成练习，并及时给予反馈。

学生活动：

1.