揭秘“打折”陷阱：计算比较各种促销手段（满减、折扣、第二件半价）的实际优惠率 _高中信息技术​.docx

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揭秘“打折”陷阱：计算比较各种促销手段的实际优惠率——高中信息技术学科融合教学实践探究

一、引言

1.1数字经济时代的消费生态与教育挑战

随着互联网技术的飞速发展和移动支付的全面普及，高中生的日常生活已经深度数字化。从网络购物到线下扫码支付，商业交易的形式发生了翻天覆地的变化。在这个“万物皆可购”的时代，电商平台为了争夺市场份额，创造了层出不穷的促销手段。从传统的直接打折，到复杂的“满减”、“第二件半价”、“跨店优惠”、“定金膨胀”等，各种营销术语构成了一个令人眼花缭乱的商业迷宫。对于正处于价值观形成期、且对新鲜事物充满好奇的高中生而言，他们不仅是数字经济的原住民，也是这些促销活动的积极参与者。然而，由于缺乏系统的经济学知识和计算思维，学生们往往容易被商家的宣传语所迷惑，难以透过现象看本质，在不知不觉中陷入了“打折”的陷阱，导致非理性消费行为的发生。

1.2高中信息技术教育的使命：计算思维与生活应用的融合

高中信息技术课程的核心素养之一是培养学生的计算思维，即运用计算机科学领域的思想方法，在解决问题过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。传统的信息技术教学往往侧重于软件操作或编程语法的传授，而忽视了将技术工具应用于解决实际生活问题的能力培养。本课题《揭秘“打折”陷阱：计算比较各种促销手段的实际优惠率》正是基于这一现实需求而设计的。它旨在打破学科壁垒，将信息技术与数学建模、生活常识深度融合，引导学生利用电子表格等工具，对真实的购物场景进行数据化处理和逻辑分析。通过这一过程，学生不仅能掌握具体的技术工具使用技巧，更能建立起一种严谨的、基于数据的理性思维方式，从而在复杂的信息环境中保持清醒的头脑。

1.3本课题的研究意义与核心价值

本课题的研究意义不仅在于教会学生如何计算折扣，更在于通过“计算比较各种促销手段”这一具体任务，达成深层次的教育目标。首先，它有助于提升学生的信息素养，让学生学会从海量信息中提取关键数据，识别信息的真伪与价值。其次，它强化了数学建模能力的实际应用，将抽象的数学函数关系映射到具体的商业规则中，让学生体会到数学不仅仅是试卷上的题目，更是解释世界的有力工具。最后，也是最为重要的一点，本课题致力于培养理性消费的数学眼光。通过建立数学模型，量化分析不同促销策略下的实际支付比例，学生能够直观地洞察商家的定价逻辑与营销心理，从而在未来的生活中做出更加明智、独立的消费决策。这不仅是一堂信息技术课，更是一堂生动的生活哲学课和财商教育课。

二、场景创设：走进真实的“双十一”购物节

2.1案例背景：某大型电商平台的促销规则解析

为了使教学具有真实性和代入感，我们创设了一个基于“双十一”购物节的模拟情境。假设在一年一度的购物狂欢节中，某知名电商平台推出了三种主要的促销活动，这三种活动覆盖了学生日常生活中最常遇到的购物场景。场景设定如下：学生小明需要为即将到来的冬季购买一套服装，其中包括一件外套、一件毛衣和一条裤子。这三件商品的单价各不相同，且分别适用于不同的促销规则。商家并未直接给出最低价，而是将选择权交给了消费者，这就迫使小明必须通过计算来决定最优的购买方案。这种基于真实生活的复杂情境，能够迅速激发学生的探索欲望，让他们意识到信息技术在解决实际问题中的必要性。

2.2核心冲突：琳琅满目的优惠手段带来的决策瘫痪

在具体情境中，我们设定了具体的商品价格和促销规则，制造认知冲突。

商品A（羽绒服）：标价1000元。适用规则：直接“8折”优惠。

商品B（羊毛衫）：标价400元。适用规则：“第二件半价”。（即买两件，第二件价格按原价的50%计算，若买一件则无优惠）。

商品C（牛仔裤）：标价300元。适用规则：“满减”活动，即“每满300减50”。

面对这些规则，小明面临着多重选择：如果只买羽绒服，打8折很划算；如果想买两件羊毛衫送给朋友，第二件半价似乎很诱人；而购买牛仔裤时，如果凑单到600元，就能减去100元。然而，如果小明想同时购买这三件商品，或者想组合购买多件羊毛衫和牛仔裤，哪种组合方式最省钱？这种决策瘫痪正是现代消费者面临的典型困境。不同的计算基准、不同的适用门槛，使得简单的比较变得异常复杂。这种冲突感将引导学生思考：我们需要一种通用的方法，来统一衡量这些看似不同的促销手段。

2.3任务驱动：如何用最少的钱买到最心仪的商品

基于上述情境，我们确立了本节课的核心任务：请各位同学作为“精算师”，帮助小明制定一份最优的购物清单。具体要求包括：第一，计算在不同购买数量下，各种促销手段的实际支付金额；第二，引入“实际优惠率”这一指标，将不同促销手段的优惠力度标准化，进行横向比较；第三，分析是否存在“凑单”的临界点，即通过增加购买数量来获取更大优惠的数学边界；第四，识别商家在设置这些规则