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- 2026-01-05 发布于江苏
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辽宁省小学五年级上学期数学第二单元测试卷-位置(动手操作)
一、填空题(每空2分,共30分)
在确定位置时,我们通常把竖排叫做(列),横排叫做(行)。确定第几列一般从(左)往(右)数,确定第几行一般从(前)往(后)数。
数对是由两个数组成的,先写(列)数,再写(行)数,中间用(逗号)隔开,外面加上(小括号)。例如,小明坐在教室的第3列第4行,可以用数对表示为(3,4)。
小红在方格纸上的位置用数对表示是(5,6),她向左边平移2个单位后的位置用数对表示是(3,6),再向上平移3个单位后的位置用数对表示是(3,9)。
观察下面的数对,找出规律并填空。
(1,2)、(2,4)、(3,6)、(4,8)、(5,10)、(6,12)
在方格纸上,点A的位置是(2,3),点B的位置是(2,7),点A和点B在同一(列)上,两点之间相距(4)个单位长度。
小刚在教室的位置用数对表示是(4,5),他前面同学的位置用数对表示是(4,4),后面同学的位置用数对表示是(4,6),左边同学的位置用数对表示是(3,5),右边同学的位置用数对表示是(5,5)。
二、判断题(每题2分,共10分)
数对(5,7)和数对(7,5)表示的是同一个位置。(×)
解析:数对(5,7)表示第5列第7行,数对(7,5)表示第7列第5行,它们表示的是不同的位置。
一个数对只能表示一个位置。(√)
解析:数对中的两个数字分别确定了列和行,因此一个数对对应平面上唯一的一个位置。
当一个点向右平移时,它所在的列数会增加,行数不变。(√)
解析:向右平移改变的是列数,行数保持不变。例如,点(2,3)向右平移3个单位后是(5,3)。
在方格纸上,(0,0)表示的是左下角的起始位置。(√)
解析:在方格纸中,通常用(0,0)表示列和行的起始点,也就是坐标原点。
小明的位置是(4,5),他向后移动2行后的位置是(6,5)。(×)
解析:向后移动改变的是行数,列数不变。正确位置应该是(4,7)。
三、选择题(每题3分,共15分)
下面哪个数对表示的位置与(4,5)在同一列?(A)
A.(4,6)B.(5,4)C.(3,5)D.(5,6)
解析:同一列的数对第一个数字相同,(4,6)与(4,5)的第一个数字都是4,因此在同一列。
小红的位置是(3,4),她向左平移2个单位,再向上平移3个单位后的位置是(B)
A.(5,7)B.(1,7)C.(5,1)D.(1,1)
解析:向左平移2个单位,列数3-2=1;向上平移3个单位,行数4+3=7,因此新位置是(1,7)。
在方格纸上,点A(2,3)和点B(5,3)之间的距离是(C)个单位长度。
A.2B.3C.5D.8
解析:两点在同一行,距离为列数差的绝对值,|5-2|=3个单位长度。
数对(x,5)表示的位置在(D)
A.第x列第5行B.第5列第x行C.第x行第5列D.无法确定
解析:数对的第一个数表示列,第二个数表示行,因此(x,5)表示第x列第5行。
下面哪个数对表示的位置在第4行?(B)
A.(4,5)B.(5,4)C.(4,4)D.(3,5)
解析:数对的第二个数字表示行,(5,4)的第二个数字是4,因此在第4行。
四、操作题(共45分)
描点连线(10分)
在下面的方格纸上,根据数对描出各点并依次连接成封闭图形,看看是什么图形。
A(1,1)、B(3,1)、C(4,3)、D(2,3)
解析:首先在方格纸上找到各点位置:A点在第1列第1行,B点在第3列第1行,C点在第4列第3行,D点在第2列第3行。依次连接后形成的是一个平行四边形。
座位图应用(15分)
下图是某教室的座位平面图,每个座位用数对表示。请根据要求完成下列问题:
(1)小明坐在(2,3)的位置,请在图中标出小明的座位。
(2)小红坐在小明的正前方,用数对表示小红的位置。
(3)小刚坐在小明的右边,用数对表示小刚的位置。
(4)老师想把小芳安排在第5列第4行,请用数对表示并在图中标出。
解析:(1)小明的位置是第2列第3行,在图中相应位置标记即可。(2)正前方表示行数减1,因此小红的位置是(2,2)。(3)右边表示列数加1,因此小刚的位置是(3,3)。(4)小芳的位置用数对表示是(5,4),在图中相应位置标记。
动物园寻宝(20分)
某动物园的平面示意图如下,各场馆的位置用数对表示。请根据要求完成下列任务:
(1)用数对表示出以下场馆的位置:
熊猫馆、大象馆、猴山、海洋馆、大门
(2)小明从大门出发,先去熊猫馆,再去海洋馆,最后到猴山,请用数对描述他的行走路线。
(3)如果每个小方格的边长表示100米,计算小明从大门到猴山的实际距离。
解析:(1)假设大门位置是(3,0),则熊猫馆可能是(3,5),大象馆(1,4),海洋馆(6,4)
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